经验总结法作为教育科学研究的一种常用的实验性研究方法，具有自身的显著特

ประสบการณ์สรุปวิธีการทดลองของการศึกษาวิจัยทางวิทยาศาสตร์ มีลักษณะของตนเอง พูดจากประสบการณ์ธรรมชาตินี้ มันมีลักษณะของการวิจัย เพราะมันเป็นตามผลลัพธ์กลับไปถึงสาเหตุ และพบกฎหมายการศึกษาเป็นจุดเริ่มต้นของ ประสบการณ์จะมีประสบการณ์ที่สอง และประสบการณ์ได้รับ โดยเฉพาะการศึกษา สอน จัดการประมวลผล ดังนั้นจึงมีทั้งสองด้านวิจัยโดยตรง และทางอ้อม ประสบการณ์สรุปเงื่อนไขการใช้งาน มีลักษณะของการปฏิบัติจริงและความเกี่ยวข้องของการ กล่าวว่า มีการปฏิบัติ เนื่องจากประสบการณ์การดำเนินงานโปรแกรมอย่างชัดเจน ทั่วไประดับประถมศึกษาและโรงเรียนกลางครูใช้วิธีการนี้ดำเนินการศึกษาวิจัย วิธีการสรุปเชื่อมโยงเทคโนโลยีที่ไม่ซับซ้อน ทั้งลักษณะพิเศษปกติศึกษาความต่อเนื่อง และ ในงานมีการส่งเสริมบทบาท มากขึ้นเอื้อต่อการแก้ปัญหาระดับประถมศึกษาและครูโรงเรียนกลางทั่วไปอยู่วิจัยและการศึกษา และสอนงานกันข้ามคำ สำหรับโรงเรียนระดับประถมศึกษา และกลางครูทำงานเพศและคุณลักษณะ

ประสบการณ์เป็นวิธีที่นิยมใช้วิธีการวิจัยเชิงทดลองของการวิจัยการศึกษามีคุณลักษณะที่โดดเด่นของตัวเอง บทเรียนที่ได้รับจากกฎหมายธรรมชาติจะมีลักษณะของการไล่ล่าเพราะการศึกษา เหตุผลเป็นเพราะมันขึ้นอยู่กับผลของการย้อนหลังที่เกิดขึ้นซึ่งแสดงให้เห็นกฎหมายการศึกษาสองบทเรียนที่ได้รับตั้งแต่จุดเริ่มต้นที่เป็นประสบการณ์ที่มีอยู่และที่อยู่บนพื้นฐานของประสบการณ์ที่ได้รับโดยเฉพาะการศึกษาการเรียนการสอนการบริหารจึงมีทั้งการวิจัยโดยตรง ด้านข้างของการวิจัยทางอ้อมอีก บทเรียนที่ได้รับจากการใช้กฎหมายในแง่ของคุณสมบัติการบังคับใช้ปฏิบัติ มันเป็นจริงเพราะด้านเทคนิคของบทเรียนที่ได้เรียนรู้กฎหมายไม่ซับซ้อนขั้นตอนง่ายๆคือส่วนใหญ่ของครูในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่จะใช้วิธีนี้ในการดำเนินการศึกษาและการวิจัยก็จะไม่ส่งผลกระทบต่อความต่อเนื่องตามปกติของการศึกษา แต่ยังมีโปรโมชั่นของการทำงานของพวกเขา การดำเนินการเป็นครูในโรงเรียนที่เอื้อต่อการแก้ปัญหาการวิจัยที่แพร่หลายและการศึกษาการเรียนการสอนแตกต่างจากคำถามมันเหมาะสำหรับการทำงานของครูในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาและคุณสมบัติ

ประสบการณ์ในการเป็นวิธีการของวิทยาศาสตร์และการวิจัยทางการศึกษาที่ใช้กันทั่วไปในการศึกษาทดลองวิธีการที่มีลักษณะที่โดดเด่นของตนเอง จากประสบการณ์การสรุปลักษณะของกฎหมายมันมีไล่ตามคุณลักษณะของการศึกษา เพราะมันเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นตามผลย้อนกลับเหตุผลเพื่ออธิบายกฎของการศึกษาและประสบการณ์ที่ 2 จากจุดเริ่มต้นของประสบการณ์ที่ได้รับและที่อยู่บนพื้นฐานของการได้รับประสบการณ์ที่เฉพาะเจาะจงเพื่อการศึกษา , การสอน , การจัดการกระบวนการ , ดังนั้นมันจึงมีทั้งด้านการศึกษาโดยตรงและทางอ้อมในด้านการศึกษา จากประสบการณ์ที่ใช้มันมีความเหมาะสมและความเหมาะสมของลักษณะ กล่าวว่ามันมีจริง ,เป็นเพราะวิธีการสรุปจากประสบการณ์การเชื่อมโยงทางด้านเทคนิคที่ไม่ซับซ้อนและมีขั้นตอนการดำเนินงานที่ง่ายและชัดเจนสำหรับครูในโรงเรียนขนาดใหญ่และขนาดกลางขนาดเล็กวิธีนี้เป็นวิธีที่ใช้ในการวิจัยการศึกษาจะไม่ส่งผลกระทบต่อความต่อเนื่องของงานศึกษาปกติและสำหรับการทำงานที่มีบทบาทในการส่งเสริมและการแก้ไขจะเป็นประโยชน์ต่อครูในโรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีอยู่ทั่วไปในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาและการสอนเกี่ยวกับการทำงานความขัดแย้งที่เหมาะสำหรับครูระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาในการทำงานและลักษณะ