案例一:现代教育科研的经验总结法分析经验总结法是教育科研历史上最早使用

案例一:现代教育科研的经验总结法分析经验总结法是教育科研历史上最早使用的方法。因为人类教育思想和教育理论的早期发展在很大程度上是以教育经验总结为荃础的。不管是中国的(学记)，还是外国的(演讲术原理)都是如此。在教育科研朝着现代化迅猛发展的今天，经验总结法获得了科学的内涵限定，其科学化、规范化程度不断提高。在克服了自身许多缺陷或局限的基础上，总结经验已经成为教育科学研究，特别是中小学教师卜开展教育利一学研究的重要方法，它的作用也日益受到人们的重视。

กรณี I: โมเดิร์นการศึกษาวิจัยการวิเคราะห์บทเรียนเรียนรู้บทเรียนที่ได้เรียนรู้วิธีการเป็นวิธีการของการศึกษาและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ในประวัติศาสตร์ของการใช้ครั้งแรก ตั้งแต่การพัฒนาต้นของจิตใจมนุษย์และทฤษฎีการศึกษาของการศึกษาส่วนใหญ่จะขึ้นอยู่บนพื้นฐานของการศึกษา Tsuen บทเรียนที่ได้รับ ไม่ว่าจะเป็นจีน (โรงเรียน) หรือต่างประเทศ (หลักการปราศรัย) เป็นจริง ในการศึกษาและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่มีต่อการพัฒนาอย่างรวดเร็วของวันนี้ที่ทันสมัยบทเรียนกฎหมายได้รับความหมายทางวิทยาศาสตร์ จำกัด ทางวิทยาศาสตร์ระดับมาตรฐานยังคงเพิ่มขึ้น หลังจากที่เอาชนะหลายข้อบกพร่องหรือข้อ จำกัด ของตัวเองขึ้นอยู่กับบทเรียนที่เรียนได้กลายเป็นที่ศึกษาวิทยาศาสตร์โดยเฉพาะอย่างยิ่งผลประโยชน์การศึกษาเป็นวิธีการที่สำคัญของครูประถมศึกษาและมัธยมศึกษาศึกษาดำเนินการ BU บทบาทของมันคือการเพิ่มความสนใจของผู้คน

กรณีที่ 1 : การศึกษาและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัยและประสบการณ์

สรุปประสบการณ์ในการวิเคราะห์เป็นวิธีที่ใช้ในการศึกษาวิจัยเป็นวิธีที่เร็วที่สุดในประวัติศาสตร์ เพราะมนุษย์มีการศึกษาแนวคิดและทฤษฎีการศึกษาก่อนการพัฒนาอยู่ในระดับมากโดยการศึกษาสำหรับ Tsuen ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ ไม่ว่าจะเป็นจีน ( เรียน ) หรือต่างประเทศ ( บรรยายเป็นหลักของการดำเนินงาน ) ในการศึกษาวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ทันสมัยต่อวันนี้มีการพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์เป็นวิธีที่จะได้รับประสบการณ์ที่มีความหมายของวิทยาศาสตร์และมาตรฐานมากขึ้น ในการเอาชนะข้อบกพร่องหรือข้อจำกัดของตนเองบนพื้นฐานของประสบการณ์ที่ได้กลายเป็นวิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ,โดยเฉพาะครูในโรงเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาีเจริญในการศึกษาเป็นเครื่องมือที่สำคัญในการศึกษาเรียนรู้และผลของมันก็จะเพิ่มความสนใจของผู้คน