小学生的感性材料积累处在萌芽状态。所以课文中配有插图。然而这些插图常常

小学生的感性材料积累处在萌芽状态。所以课文中配有插图。然而这些插图常常被教者所忽略。如果是观摩课，就制成课件，蜻蜓点水地用一下，不能适时适度使用。平时听课发现多数教者对其视而不见。笔者认为插图这一宝贵资源的作用不可小觑，应该让插图说话，发挥如下的作用。&oq=小学生的感性材料积累处在萌芽状态。所以课文中配有插图。然而这些插图常常被教者所忽略。如果是观摩课，就制成课件，蜻蜓点水地用一下，不能适时适度使用。平时听课发现多数教者对其视而不见。笔者认为插图这一宝贵资源的作用不可小觑，应该让插图说话，发挥如下的作用。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ของนักเรียน perceptual วัสดุสะสมในบัดนี้ สมบูรณ์พร้อม ด้วยภาพประกอบข้อความ อย่างไรก็ตาม ภาพประกอบเหล่านี้ก็มักจะถูกละเว้น โดยครู ถ้าเป็นบทเรียน สร้าง courseware รวดเร็วในการใช้ และไม่สามารถถูกใช้ บรรยายตามปกติพบว่าส่วนใหญ่ที่เปิดตาคนตาบอด ผมว่าภาพนี้ทรัพยากรล้ำค่าหมอนี่ ภาพประกอบควรได้รับอนุญาตให้พูด บทบาทต่อไปนี้ และ OQ =วัสดุ perceptual ของนักเรียนที่สะสมในดอกตูม สมบูรณ์พร้อม ด้วยภาพประกอบข้อความ อย่างไรก็ตาม ภาพประกอบเหล่านี้ก็มักจะถูกละเว้น โดยครู ถ้าเป็นบทเรียน สร้าง courseware รวดเร็วในการใช้ และไม่สามารถถูกใช้ บรรยายตามปกติพบว่าส่วนใหญ่ที่เปิดตาคนตาบอด ผมว่าภาพนี้ทรัพยากรล้ำค่าหมอนี่ ภาพประกอบควรได้รับอนุญาตให้พูด บทบาทต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนวัสดุอารมณ์สะสมในตา ดังนั้นข้อความที่มีภาพประกอบ แต่ภาพเหล่านี้มักจะถูกละเลยโดยผู้ที่สอน ถ้ามันคือการสังเกตบทเรียนที่พวกเขาทำบทเรียนผิวเผินจะใช้มันไม่สามารถใช้งานได้ทันเวลาและเหมาะสม มักจะพบในส่วนของการบรรยายการสอนโดยเปิดตาตาบอด ผมเชื่อว่าบทบาทของภาพประกอบของทรัพยากรที่มีคุณค่านี้ไม่ควรที่จะมองข้ามควรทำภาพประกอบพูดเล่นบทบาทต่อไปนี้ และ OQ = สะสมอารมณ์วัสดุหลักในตา ดังนั้นข้อความที่มีภาพประกอบ แต่ภาพเหล่านี้มักจะถูกละเลยโดยผู้ที่สอน ถ้ามันคือการสังเกตบทเรียนที่พวกเขาทำบทเรียนผิวเผินจะใช้มันไม่สามารถใช้งานได้ทันเวลาและเหมาะสม มักจะพบในส่วนของการบรรยายการสอนโดยเปิดตาตาบอด ผมเชื่อว่าบทบาทของภาพประกอบของทรัพยากรที่มีคุณค่านี้ไม่ควรที่จะมองข้ามควรทำภาพประกอบพูดเล่นบทบาทต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนรุ่นสภาพสะสมของวัสดุที่รับรู้ ดังนั้นข้อความพร้อมภาพประกอบ แต่ภาพประกอบเหล่านี้มักจะถูกสอนโดยผู้ที่ละเลย ถ้าสังเกตจะเป็นเรียนจากบทเรียนแมลงปอน้ำลองจุดที่เหมาะสมในเวลาที่เหมาะสมและไม่ใช้ พบว่าส่วนใหญ่มักจะบรรยายสอนคนตาบอดเหล่านี้ ผู้เขียนคิดว่าภาพประกอบทรัพยากรอันมีค่านี้ผลไม่ควรปล่อยให้ภาพประกอบพูดดังนี้บทบาทของการเล่น ( oq เท่ากับนักเรียนของวัสดุที่รับรู้สะสมรุ่นสภาพ ดังนั้นข้อความพร้อมภาพประกอบ แต่ภาพประกอบเหล่านี้มักจะถูกสอนโดยผู้ที่ละเลย ถ้าสังเกตจะเป็นบทเรียนบทเรียนจากแมลงปอจุดน้ำด้วยครับไม่สามารถใช้ที่เหมาะสมในเวลาที่เหมาะสม พบว่าส่วนใหญ่มักจะบรรยายสอนคนตาบอดเหล่านี้ ผู้เขียนคิดว่าภาพประกอบทรัพยากรอันมีค่านี้ผลไม่ควรปล่อยให้ภาพประกอบพูดดังนี้บทบาทของการเล่น