ข้อความ
ประวัติศาสตร์
辩论结束时 , 老师对辩论双方的论点 、 论据给以归纳 , 归纳时应重
辩论结束时 , 老师对辩论双方的论点 、 论据给以归纳 , 归纳时应重复强调所用语言点 , 老师也可提出自己的看法 , 但要尽量公允 , 避免支持一方反对另一方之嫌 。 辩论的气氛应是坦诚 、 友好 、 轻松 、 愉快的 。 要表扬和鼓励勇于发言的同学。
辩论结束时 , 老师对辩论双方的论点 、 论据给以归纳 , 归纳时应重复强调所用语言点 , 老师也可提出自己的看法 , 但要尽量公允 , 避免支持一方反对另一方之嫌 。 辩论的气氛应是坦诚 、 友好 、 轻松 、 愉快的 。 要表扬和鼓励勇于发言的同学。
0
/5000
ตรวจหาภาษา
กรีก
กันนาดา
กาลิเชียน
คลิงออน
คอร์สิกา
คาซัค
คาตาลัน
คินยารวันดา
คีร์กิซ
คุชราต
จอร์เจีย
จีน
จีนดั้งเดิม
ชวา
ชิเชวา
ซามัว
ซีบัวโน
ซุนดา
ซูลู
ญี่ปุ่น
ดัตช์
ตุรกี
ทมิฬ
ทาจิก
ทาทาร์
นอร์เวย์
บอสเนีย
บัลแกเรีย
บาสก์
ปัญจาป
ฝรั่งเศส
พาชตู
ฟริเชียน
ฟินแลนด์
ฟิลิปปินส์
ภาษาอินโดนีเซี
มองโกเลีย
มัลทีส
มาซีโดเนีย
มาราฐี
มาลากาซี
มาลายาลัม
มาเลย์
ม้ง
ยิดดิช
ยูเครน
รัสเซีย
ละติน
ลักเซมเบิร์ก
ลัตเวีย
ลาว
ลิทัวเนีย
สวาฮิลี
สวีเดน
สิงหล
สินธี
สเปน
สโลวัก
สโลวีเนีย
อังกฤษ
อัมฮาริก
อาร์เซอร์ไบจัน
อาร์เมเนีย
อาหรับ
อิกโบ
อิตาลี
อุยกูร์
อุสเบกิสถาน
อูรดู
ฮังการี
ฮัวซา
ฮาวาย
ฮินดี
ฮีบรู
เกลิกสกอต
เกาหลี
เขมร
เคิร์ด
เช็ก
เซอร์เบียน
เซโซโท
เดนมาร์ก
เตลูกู
เติร์กเมน
เนปาล
เบงกอล
เบลารุส
เปอร์เซีย
เมารี
เมียนมา (พม่า)
เยอรมัน
เวลส์
เวียดนาม
เอสเปอแรนโต
เอสโทเนีย
เฮติครีโอล
แอฟริกา
แอลเบเนีย
โคซา
โครเอเชีย
โชนา
โซมาลี
โปรตุเกส
โปแลนด์
โยรูบา
โรมาเนีย
โอเดีย (โอริยา)
ไทย
ไอซ์แลนด์
ไอร์แลนด์
กรีก
กันนาดา
กาลิเชียน
คลิงออน
คอร์สิกา
คาซัค
คาตาลัน
คินยารวันดา
คีร์กิซ
คุชราต
จอร์เจีย
จีน
จีนดั้งเดิม
ชวา
ชิเชวา
ซามัว
ซีบัวโน
ซุนดา
ซูลู
ญี่ปุ่น
ดัตช์
ตุรกี
ทมิฬ
ทาจิก
ทาทาร์
นอร์เวย์
บอสเนีย
บัลแกเรีย
บาสก์
ปัญจาป
ฝรั่งเศส
พาชตู
ฟริเชียน
ฟินแลนด์
ฟิลิปปินส์
ภาษาอินโดนีเซี
มองโกเลีย
มัลทีส
มาซีโดเนีย
มาราฐี
มาลากาซี
มาลายาลัม
มาเลย์
ม้ง
ยิดดิช
ยูเครน
รัสเซีย
ละติน
ลักเซมเบิร์ก
ลัตเวีย
ลาว
ลิทัวเนีย
สวาฮิลี
สวีเดน
สิงหล
สินธี
สเปน
สโลวัก
สโลวีเนีย
อังกฤษ
อัมฮาริก
อาร์เซอร์ไบจัน
อาร์เมเนีย
อาหรับ
อิกโบ
อิตาลี
อุยกูร์
อุสเบกิสถาน
อูรดู
ฮังการี
ฮัวซา
ฮาวาย
ฮินดี
ฮีบรู
เกลิกสกอต
เกาหลี
เขมร
เคิร์ด
เช็ก
เซอร์เบียน
เซโซโท
เดนมาร์ก
เตลูกู
เติร์กเมน
เนปาล
เบงกอล
เบลารุส
เปอร์เซีย
เมารี
เมียนมา (พม่า)
เยอรมัน
เวลส์
เวียดนาม
เอสเปอแรนโต
เอสโทเนีย
เฮติครีโอล
แอฟริกา
แอลเบเนีย
โคซา
โครเอเชีย
โชนา
โซมาลี
โปรตุเกส
โปแลนด์
โยรูบา
โรมาเนีย
โอเดีย (โอริยา)
ไทย
ไอซ์แลนด์
ไอร์แลนด์
จาก:
-
เป็น:
-
ผลลัพธ์ (
ไทย
) 1:
[สำเนา]
คัดลอก!
ในตอนท้ายของการอภิปราย อภิปรายทั้งสองด้านของอาร์กิวเมนต์ อาร์กิวเมนต์ รวมค่าครู ควรทำซ้ำเหนี่ยวนำเมื่อใช้ภาษา ครูสามารถยังนำมุมมองของพวกเขา แต่จะเป็นธรรมมากที่สุด หลีกเลี่ยงความสงสัยของฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งกับฝ่ายสนับสนุน อภิปรายควรตรงไปตรงมาบรรยากาศ ผ่อนคลาย และสนุกสนาน เพื่อให้การรับรู้และให้กำลังใจนักเรียน vocal
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (
ไทย
) 2:
[สำเนา]
คัดลอก!
ในตอนท้ายของการอภิปรายการอภิปรายเกี่ยวกับการโต้แย้งทั้งครูอาร์กิวเมนต์ที่ได้รับการเหนี่ยวนำการเหนี่ยวนำควรจะซ้ำที่จะเน้นจุดภาษาที่ครูสามารถหยิบยกมุมมองของพวกเขา แต่ลองยุติธรรมให้การสนับสนุนด้านใดด้านหนึ่งกับอื่น ๆ เพื่อหลีกเลี่ยงความสงสัย บรรยากาศของการอภิปรายควรจะตรงไปตรงมา, เป็นกันเองผ่อนคลายที่น่าพอใจ ความกล้าหาญที่จะพูดได้รับการยกย่องและส่งเสริมให้นักเรียน
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (
ไทย
) 3:
[สำเนา]
คัดลอก!
ครูในตอนท้ายของการอภิปรายในการอภิปรายทั้งในด้านของการโต้แย้งและให้เหตุผลแบบอุปนัยจะย้ำเน้นภาษาที่ใช้ในจุดที่สามารถเป็นครูที่นำเสนอความคิดเห็นของพวกเขายุติธรรมแต่ก็พยายามจะทำเพื่อสนับสนุนฝ่ายหนึ่งกับอีกฝ่ายว่า บรรยากาศการอภิปรายจะเป็นตรงไปตรงมาเป็นกันเองและสบายและมีความสุข เพื่อยกย่องและส่งเสริมให้นักเรียนกล้าที่จะพูด
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
English
Français
Deutsch
中文(繁体)
日本語
한국어
Español
Português
Русский
Italiano
Nederlands
Ελληνικά
العربية
Polski
Català
ภาษาไทย
Svenska
Dansk
Suomi
Indonesia
Tiếng Việt
Melayu
Norsk
Čeština
فارسی
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา:
กรีก
,
กันนาดา
,
กาลิเชียน
,
คลิงออน
,
คอร์สิกา
,
คาซัค
,
คาตาลัน
,
คินยารวันดา
,
คีร์กิซ
,
คุชราต
,
จอร์เจีย
,
จีน
,
จีนดั้งเดิม
,
ชวา
,
ชิเชวา
,
ซามัว
,
ซีบัวโน
,
ซุนดา
,
ซูลู
,
ญี่ปุ่น
,
ดัตช์
,
ตรวจหาภาษา
,
ตุรกี
,
ทมิฬ
,
ทาจิก
,
ทาทาร์
,
นอร์เวย์
,
บอสเนีย
,
บัลแกเรีย
,
บาสก์
,
ปัญจาป
,
ฝรั่งเศส
,
พาชตู
,
ฟริเชียน
,
ฟินแลนด์
,
ฟิลิปปินส์
,
ภาษาอินโดนีเซี
,
มองโกเลีย
,
มัลทีส
,
มาซีโดเนีย
,
มาราฐี
,
มาลากาซี
,
มาลายาลัม
,
มาเลย์
,
ม้ง
,
ยิดดิช
,
ยูเครน
,
รัสเซีย
,
ละติน
,
ลักเซมเบิร์ก
,
ลัตเวีย
,
ลาว
,
ลิทัวเนีย
,
สวาฮิลี
,
สวีเดน
,
สิงหล
,
สินธี
,
สเปน
,
สโลวัก
,
สโลวีเนีย
,
อังกฤษ
,
อัมฮาริก
,
อาร์เซอร์ไบจัน
,
อาร์เมเนีย
,
อาหรับ
,
อิกโบ
,
อิตาลี
,
อุยกูร์
,
อุสเบกิสถาน
,
อูรดู
,
ฮังการี
,
ฮัวซา
,
ฮาวาย
,
ฮินดี
,
ฮีบรู
,
เกลิกสกอต
,
เกาหลี
,
เขมร
,
เคิร์ด
,
เช็ก
,
เซอร์เบียน
,
เซโซโท
,
เดนมาร์ก
,
เตลูกู
,
เติร์กเมน
,
เนปาล
,
เบงกอล
,
เบลารุส
,
เปอร์เซีย
,
เมารี
,
เมียนมา (พม่า)
,
เยอรมัน
,
เวลส์
,
เวียดนาม
,
เอสเปอแรนโต
,
เอสโทเนีย
,
เฮติครีโอล
,
แอฟริกา
,
แอลเบเนีย
,
โคซา
,
โครเอเชีย
,
โชนา
,
โซมาลี
,
โปรตุเกส
,
โปแลนด์
,
โยรูบา
,
โรมาเนีย
,
โอเดีย (โอริยา)
,
ไทย
,
ไอซ์แลนด์
,
ไอร์แลนด์
, การแปลภาษา.
Pity you
3D printing has already left a big mark
The relatively recent date of the expect
set
The relatively recent date of the expect
iก่อนที่คุณแม่จะมา
pre-sales
ฉันรักแปลAvance De Rápido Y Furioso 8. C
assaults frequently occur
ฉันชอบอ่านหนังสือ จำพวกหนังสือนิยายและกา
你是人妖
สถาปนิก
สังขยาภูเก็ต
A key aspect in relation to the sustaina
When you enter university
There is much more to me than I could po
หากทางคุณไม่ได้รับเงินจริงๆ
ฉันคงไม่ได้ไปแล้วแหละ
วันนึงเคยรักมากแต่ก็เกลียดได้มากกว่า
When I ask you a picture of a naked why
ซื้อกล้องให้ฉันหน่อย
ภาษาอังกฤษของฉันยังไม่ดีพอ
we have seen that the study of charhcter
There is much more to me than I could po
Copy
right
©2026
I Love Translation
. All reserved.
E-mail: