本文基于国内外二语习得的相关研究，结合笔者在泰国实习所得的实践经验，并

本文基于国内外二语习得的相关研究，结合笔者在泰国实习所得的实践经验，并且参考诸多对外汉语教学工作者的研究成果，分别从语言学、心理学、教育学等多个学科出发，结合课堂观察、课后访谈、调查问卷等实践方式对泰国汉语学习者的学习动机情况进行调查、研究和分析，结合笔者在泰国实习的具体实践经验，最终目标在于发现泰国汉语学习者的学
习动机特点，从而提高对外汉语的教学质量和效率。本文分别从性别、年龄、是否为华人三个因素对泰国的汉语学习者的学习动机进行调查，并且对各个因素之间的相互关系作出具体的研究和分析。此外，为了提高泰国学习者的汉语学习动机，笔者根据泰国学习者的性格、学习情况等特点，提出了具体的策略和意见。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษอิงซื้อทั้งใน และต่างประเทศสองภาษามีงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ผู้เขียนรวมในประเทศไทยที่ดำเนินการฝึกงานฝึกประสบการณ์ และอ้างอิงหลายสอนจีนต่างประเทศงานวิจัยผล ลำดับจาก ภาษาศาสตร์ และ จิตวิทยา และการสอน หลายเรื่องรวมชั้นสังเกต และคลา Hou สัมภาษณ์ เริ่ม และสำรวจแบบสอบถาม วิธีปฏิบัติในประเทศไทยจีนการเรียนรู้ที่การเรียนรู้แรงจูงใจสถานการณ์ สำรวจ วิจัย และการวิ เคราะห์ รวมนักเขียนในประเทศไทยฝึกปฏิบัติเฉพาะประสบการณ์ ในที่สุดเป้าหมายพบไทยจีนการเรียนรู้ของผู้เรียนลักษณะของการเรียนรู้แรงจูงใจ ดังนั้น การปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของการสอนภาษาจีนในต่างประเทศเป็น บทความนี้จากเพศ อายุ ปัจจัยสามจีนเพื่อตรวจสอบแรงจูงใจการเรียนรู้ของนักเรียนจีนของประเทศไทย และ interrelationships ของปัจจัยทั้งหมดให้เฉพาะวิจัยและวิเคราะห์ นอกจากนี้ เพื่อพัฒนาบุคลิกภาพของผู้เรียน การเรียนรู้ และลักษณะอื่น ๆ ของนักเรียนไทยเรียนรู้แรงจูงใจ ตามไทย ใส่ข้างหน้าเฉพาะเจาะจงและมุมมอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้งานวิจัย SLA-based รวมกับประสบการณ์ของผู้เขียนได้รับการฝึกงานในประเทศไทยและมีการอ้างอิงถึงผลของการวิจัยการเรียนการสอนหลายคนงานชาวจีนมาจากหลายสาขาวิชาภาษาศาสตร์จิตวิทยาการเรียนการสอนที่ รวมกับการสัมภาษณ์การสังเกตการสอนหลังเลิกเรียน, แบบสอบถามและวิธีการปฏิบัติอื่น ๆ เพื่อสร้างแรงจูงใจประเทศไทยเรียนเพื่อตรวจสอบสถานการณ์การวิจัยและการวิเคราะห์รวมกับการปฏิบัติของผู้เขียนในประสบการณ์ฝึกงานประเทศไทยเป้าหมายสูงสุดคือการค้นพบประเทศไทยเรียนโรงเรียน
การเรียนรู้ แรงจูงใจในการปรับปรุงคุณภาพการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพและเป็นภาษาต่างประเทศ ในบทความนี้ตามลำดับจากเพศอายุและไม่ว่าจะเป็นปัจจัยที่สามของผู้เรียนภาษาจีนไทยแรงจูงใจในการตรวจสอบและเพื่อให้การวิจัยและการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยต่างๆที่เฉพาะเจาะจง นอกจากนี้เพื่อเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ผู้เรียนภาษาจีนในประเทศไทยตามที่ผู้เรียนไทยบุคลิกภาพของผู้เขียนในการเรียนรู้ ฯลฯ หยิบยกกลยุทธ์และความคิดเห็นที่เป็นรูปธรรม