那是制度生成環境.環境自然培養出來的人文氣息與自然文化吧!台灣的開明政

那是制度生成環境.環境自然培養出來的人文氣息與自然文化吧!台灣的開明政治.鞭策著從政者得不斷檢討改進自身不足之處.否則必會在政黨與輿論監督的情況下.被人民給唾棄進而失去市場和舞台.自由是有法治作為規範絕對不是動亂的代名詞.台灣的學習是多元的.我一個國中生也可以和你談天文.地理.政治.科學.歷史.文學.形上學.兵法.人體修鍊.宗教.水電.建築.打壁.泥做.企業管理.廚藝甚至小攤販的棉花糖運作原理.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นั่นคือการสร้างระบบสภาพแวดล้อม. สิ่งแวดล้อมธรรมชาติหล่อเลี้ยงบรรยากาศทางวัฒนธรรมธรรมชาติและวัฒนธรรมในขณะนี้! พุทธะการเมืองในไต้หวัน. กระตุ้นนักการเมืองมีอย่างต่อเนื่องในการปรับปรุงการตรวจสอบความบกพร่องของตัวเองเป็นอย่างอื่นกรณีที่จะมีปาร์ตี้และความคิดเห็นของประชาชน. โดยประชาชน ที่จะโยนกันการสูญเสียต่อไปของตลาดและเวที. เสรีภาพแน่นอนไม่ตรงกันกับกฎของกฎหมายเป็นความไม่สงบบรรทัดฐาน. ไต้หวันเป็นการเรียนรู้หลายฝ่าย. ฉันนักเรียนมัธยมยังสามารถพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับดาราศาสตร์. ภูมิศาสตร์รัฐศาสตร์ประวัติศาสตร์. วรรณกรรม. อภิธรรม . Art of War. ห่วงโซ่ร่างกายซ่อมแซม. ศาสนา. ไฟฟ้าพลังน้ำก่อสร้าง. ชนกำแพงที่ทำจากโคลนจัดการธุรกิจ.. มาร์ชเมลโลว์หรือปรุงอาหารหลักการการดำเนินงานของผู้ผลิตขนาดเล็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างสภาพแวดล้อมที่ . . . . . . . มันเป็นระบบธรรมชาติสิ่งแวดล้อมที่พัฒนาขึ้นในจิตวิญญาณของมนุษย์วัฒนธรรมและธรรมชาติ ! ! ! ! ! ! ! . . . . . . . กับการเมืองที่ก้าวหน้าของไต้หวันให้นักการเมืองต้องทบทวนปรับปรุงข้อบกพร่องของตัวเอง . . . . . . . หรือจะเป็นพรรคการเมืองและการดูแลประชาชนในสถานการณ์ . . . . . . . เพื่อให้ประชาชนที่ถูกทิ้ง . . . . . . . จะสูญเสียตลาดและเวทีที่เป็นอิสระมีกฎของกฎหมายเป็นบรรทัดฐานที่แน่นอนความไม่สงบ . . . . . . . ไม่ใช่ในนามของไต้หวันเรียนแบบ . . . . . . . ฉันเป็นนักเรียนมัธยมยังสามารถ . . . . . . . . . . . . . . พูดคุยกับคุณเกี่ยวกับดาราศาสตร์ภูมิศาสตร์ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ประวัติศาสตร์การเมือง . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ศิลปะวรรณกรรมที่เลื่อนลอย . . . . . . . มนุษย์ . . . . . . . . . . . . . . ฝึกทางศาสนา . . . . . . . . . . . . . . เล่นน้ำอาคารผนังโคลน . . . . . . . . . . . . . . ทำในครัวหรือการจัดการธุรกิจร้านค้าศิลปะหลักการทำงานของสายไหม . . . . . . .