เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพ

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติ ครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่อง ฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไร
การเป็นครูนั้น ไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้น แต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญา บุคลิกภาพ อารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้น ครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครู พร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียน ถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถม จนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับ นักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิต อิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอ ครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์ โค้วตระกูล. 2544 : 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (Characteristics) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกาย สติปัญญา อารมณ์ สังคม และบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม
2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียน เช่น อัตมโนทัศน์ (Self concept) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไร และเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร
3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคล เพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล
4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัย และขั้นพัฒนาการของนักเรียน เพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้
5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน เช่น แรงจูงใจ อัตมโนทัศน์ และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียน เพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคล โดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้าง โดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน และกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า นั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน ในระหว่างที่ทำการสอน เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยา ได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดี เช่น การเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (Observational learning หรือ Modeling)
8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้าง เช่น การใช้คำถาม การให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ
9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะ ระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่นๆ เช่น แรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรือ อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน
10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ครูและนักเรียนมีความรัก และไว้วางใจซึ่งกันและกัน นักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียน อยากมาโรงเรียน
เนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญา และทางบุคลิกภาพ เพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิต ทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพ มีมาตรฐานความเป็นเลิศ ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียงความเรื่องอาชีพของครูเป็นอาชีพที่มีเกียรติครูเป็นผู้ให้ความรู้แก่เด็กนักเรียนทุกๆคนรียงความเรื่องฉันจะประสบความสำเร็จในอาชีพครูได้อย่างไรการเป็นครูนั้นไม่เพียงแต่จะต้องมีความรู้ทางวิชาการเพื่อจะสอนนักเรียนเท่านั้นแต่ครูยังจะต้องเป็นผู้ช่วยนักเรียนให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญาบุคลิกภาพอารมณ์ และสังคมด้วยดังนั้นครูต้องเป็นผู้ที่ให้ความอบอุ่นแก่นักเรียนเพื่อนักเรียนจะได้มีความเชื่อและไว้ใจครูพร้อมที่จะเข้าพบครูเวลาที่มีปัญหา นอกจากนี้ครูจะต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียนถ้าหากจะถามนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาขั้นมหาวิทยาลัย ว่ามีใครบ้างในชีวิตของนักเรียนที่นักเรียนยึดถือเป็นต้นฉบับนักเรียนส่วนมากจะมีครูอย่างน้อยหนึ่งคนยึดเป็นต้นฉบับหรือตัวแบบและนักเรียนจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครู เพื่อเป็นหลักของชีวิตอิทธิพลของครูที่นักเรียนยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิตมีผู้กล่าวว่า ครูเปรียบเสมือนศิลปินที่ปั้นรูป เพราะครูทุกคนมีส่วนในการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน แต่ผลงานของครูไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานแต่ละชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงาน อาจจะตั้งให้ชมได้ หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ ส่วนครูนั้นจะต้องรอจนนักเรียนกลับมาบอกครูว่าครูได้ช่วยเขาอย่างไร หรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไร และบางครั้งการรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนบางคนจะคิดถึงความดีของครู แต่ก็คิดอยู่ในใจไม่แสดงออก จึงทำให้คนทั่วไปรู้สึกว่าอาชีพครูเหมือนเรือจ้างที่มีหน้าที่ส่งคนข้ามฟากเท่านั้น ซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูจึงมีส่วนทำให้คนบางคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นอาชีพสุดท้ายจะเห็นว่าการเป็นครูที่ดีนั้นจะต้องเป็นด้วยจิตวิญาณมีความเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอครูจะต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยา เพราะครูทุกคนมีวิถีชีวิตอยู่กับคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะต้องรู้ชีวิตจิตใจของมนุษย์ว่าเขาเหล่านั้นมีความต้องการอะไร ดังมีกล่าวว่าคนเป็นครูจะต้องรู้จิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูได้ดังที่สุรางค์โค้วตระกูล 2544:4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้1. ช่วยครูให้รู้จักลักษณะนิสัย (ลักษณะ) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบหลักพัฒนาการทั้งทางร่างกายสติปัญญาอารมณ์สังคมและบุคลิกภาพเป็นส่วนรวม2. ช่วยให้ครูมีความเข้าใจพัฒนาการทางบุคลิกภาพบางประการของนักเรียนเช่นอัตมโนทัศน์ (ตนเองแนวคิด) ว่าเกิดขึ้นได้อย่างไรและเรียนรู้ถึงบทบาทของครูในการที่จะช่วยนักเรียนให้มี อัตมโนทัศน์ที่ดีและถูกต้องได้อย่างไร3. ช่วยครูให้มีความเข้าใจในความแตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อจะได้ช่วยนักเรียนเป็นรายบุคคลให้พัฒนาตามศักยภาพของแต่ละบุคคล4. ช่วยให้ครูรู้วิธีจัดสภาพแวดล้อมของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัยและขั้นพัฒนาการของนักเรียนเพื่อจูงใจให้นักเรียนมีความสนใจและอยากจะเรียนรู้5. ช่วยให้ครูทราบถึงตัวแปรต่าง ๆ ที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนเช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน6. ช่วยครูในการเตรียมการสอนวางแผนการเรียนเพื่อทำให้การสอนมีประสิทธิภาพสามารถช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตามศักยภาพของแต่ละบุคคลโดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอน และสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียนเข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้นักเรียนรู้มีอะไรบ้างโดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่า เมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้างและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียนและวิชาที่สอน 6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและวิธีสอนที่เหมาะสมในระหว่างที่ทำการสอนนั้นแต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอน 6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียงแต่เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่า เพื่อจะทราบว่านักเรียนมีความก้าวหน้าหรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง7. ช่วยครูให้ทราบหลักการและทฤษฎีของการเรียนรู้ที่นักจิตวิทยาได้พิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่นการเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียนแบบ (เชิงการเรียนรู้หรือการสร้างแบบจำลอง)8. ช่วยครูให้ทราบถึงหลักการสอนและวิธีสอนที่มีประสิทธิภาพรวมทั้งพฤติกรรมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีอะไรบ้างเช่นการใช้คำถามการให้แรงเสริม และการทำตนเป็นต้นแบบ9. ช่วยครูให้ทราบว่านักเรียนที่มีผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียวแต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ ทัศนคติหรือแรงจูงใจ (จูงใจ) เช่น อัตมโนทัศน์ของนักเรียนและความคาดหวังของครูที่มีต่อตัวนักเรียน10. ช่วยครูในการปกครองชั้นและการสร้างบรรยากาศของห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้และเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียน ต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันทำให้ห้องเรียนเป็นสถานที่ที่ทุกคนมีความสุขและนักเรียนรักโรงเรียนอยากมาโรงเรียนเนื่องจากการศึกษามีบทบาทสำคัญในการช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญาและทางบุคลิกภาพเพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสำเร็จในชีวิตทุกประเทศจึงหาทางส่งเสริมการศึกษา ให้มีคุณภาพมีมาตรฐานความเป็นเลิศความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาการศึกษาจึงมีสำคัญในการช่วยทั้งครูและนักการศึกษาผู้มีความรับผิดชอบในการปรับปรุงหลักสูตรและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียงความเรื่องอาชีพของ
ครูเป็นเป็นอาชีพที่มีเกียรติครูเป็นเป็นคุณผู้ให้ความสามารถรู้แก่ที่คุณเด็กนักเรียนเป็นทุกๆของคุณคนรียงความสามารถเรื่องฉันจะประสบความสามารถสำเร็จในห้างหุ้นส่วนจำกัดอาชีพครูเป็นได้อย่างไร
หัวเรื่อง: การเป็นครูเป็นนั้นไม่เพียง แต่จะคุณต้องมีความสามารถรู้ทางวิชาการเพื่อ จะสอนนักเรียนเป็นเท่านั้น แต่ครูเป็นยังจะ คุณต้องเป็นคุณผู้ช่วยนักเรียนเป็นให้พัฒนาทั้งทางด้านสติปัญญาบุคลิกภาพอารมณ์และสังคมด้วยดังนั้นครูเป็นคุณต้องเป็นคุณผู้ที่ให้ความสามารถอบอุ่นแก่นักเรียนเป็นเพื่อนักเรียนเป็นจะได้มีความสามารถเชื่อและไว้ใจครูเป็นพร้อมที่จะเข้าพบ ครูเป็นเวลาที่มีปฐมวัยนอกจากนี้ครูเป็น จะคุณต้องเป็นต้นฉบับที่ดีแก่นักเรียนเป็นถ้าหากจะถามนักเรียนเป็นตั้งแต่ชั้นประถมจนถึงนิสิตนักศึกษาเป็นขั้นผู้แต่ง: มหาวิทยาลัยว่าได้มีใครบ้างในห้างหุ้นส่วนจำกัดชีวิตของนักเรียนเป็นที่นักเรียนเป็นยึดถือเป็นต้นฉบับนักเรียนเป็นส่วนมากจะมีครูเป็นอย่างน้อยตั้งขึ้น คุณหนึ่งของคุณคนยึดเป็นต้นฉบับหรือคุณตัวแบบและนักเรียนเป็นจะยอมรับค่านิยมและอุดมการณ์ของครูเป็นเพื่อเป็นหลักของชีวิตอิทธิพลของครูเป็นที่นักเรียนเป็นยึดเป็นต้นฉบับจะติดตามไปตลอดชีวิต
มีคุณผู้กล่าวว่าได้ครูเป็นเปรียบเสมือนศิลปินที่คุณปั้นรูปเพราะครูเป็นทุก ของคุณคนมีส่วนในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การพัฒนาบุคลิกภาพของ นักเรียนเป็น แต่ผลงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายของครูเป็นไม่เหมือนกับปฏิมากรที่พองานเจ้าหน้าที่ฝ่ายแต่ละที่มีชิ้นสำเร็จก็เห็นผลงานเจ้าหน้าที่ฝ่ายอาจจะตั้งให้ชมได้หรือถ้าไม่ชอบอาจจะแก้ไขเพิ่มเติมได้ส่วนครูเป็นนั้นจะคุณต้องรอจนนักเรียนเป็น กลับมานี่เพื่อดูรูปภาพครูเป็นว่าได้ครูเป็นได้ช่วย เขาอย่างไรหรือมีอิทธิพลต่อชีวิตเขาอย่างไรและบางครั้งหัวเรื่อง: การรอก็เป็นการเสียเวลาเปล่าเพราะแม้ว่านักเรียนเป็นบางของคุณคนจะคิดถึงความสามารถดีของครูเป็น แต่ก็คิดขณะนี้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดใจไม่แสดงออกจึงทำให้ของคุณคนทั่วไปการ รู้สึกว่าได้อาชีพครูเป็นเหมือนเรือจ้างเป็นที่มีหน้าที่ส่งของคุณคนข้ามฟากเท่านั้นซึ่งเป็นเครื่องชี้ถึงทัศนคติทางลบที่มีต่ออาชีพครูเป็นจึงมีส่วนทำให้ของคุณคนบางของคุณคนตัดสินใจเลือกอาชีพครูเป็นเป็นอาชีพสุดท้าย
จะเห็นว่าได้หัวเรื่อง: การเป็นครูเป็นที่ดี นั้นจะคุณต้องเป็นด้วยคุณจิตคุณวิญาณ มีความสามารถเข้าใจหลักการสอนกระบวนการสอนตามหลักวิชาการแล้วยังไม่พอครูเป็นจะคุณต้องรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาเพราะครูเป็นทุกของคุณคนมีวิถีชีวิตขณะนี้กับของคุณคนแทบจะตลอดเวลาจึงจำเป็นจะคุณต้องรู้ชีวิตจิตใจ มนุษย์เหล่านั้นเขาว่าของมีความ ต้องการอะไรดังกล่าวว่ามีคนรู้เป็นครูจะต้องจิตวิทยาเพราะว่าจิตวิทยาช่วยครูที่ได้ดังสุรางค์โค้วตระกูล 2544 :. 4-5 [1] กล่าวไว้ดังต่อไปนี้
1 . ครูช่วยให้รู้จักลักษณะนิสัย (ลักษณะ) ของนักเรียนที่ครูต้องสอนโดยทราบ หลักพัฒนาการทั้งทางร่างกายสติปัญญาอารมณ์สังคมและเป็นส่วนรวมบุคลิกภาพ
2. ครูช่วยให้มีความเข้าใจพัฒนาการทาง บุคลิกภาพบางประการของนักเรียนเช่นอัตมโนทัศน์ ( แนวความคิดตัวเอง) ว่าเกิดขึ้นอย่างไรและได้ถึงบทบาท เรียนรู้ของครูในการที่จะช่วยให้มีนักเรียนอัตมโนทัศน์ที่ดีและได้ถูกต้องอย่างไร
3. ครูช่วยให้มีความเข้าใจในความ แตกต่างระหว่างบุคคลเพื่อจะได้ รายบุคคลให้เป็นนักเรียนช่วยพัฒนาตาม ศักยภาพของบุคคลแต่ละ
4. ครูช่วยให้รู้วิธีจัดสภาพแวดล้อม ของห้องเรียนให้เหมาะสมแก่วัยและขั้นพัฒนาการของนักเรียนเพื่อให้นักเรียนจูงใจสนใจและมีความรู้อยากจะเรียน
5. ครูช่วยให้ ถึงที่มีตัวแปรต่างๆทราบอิทธิพลต่อ การเรียนรู้ของนักเรียนเช่นแรงจูงใจอัตมโนทัศน์และการตั้งความคาดหวังของครูที่มีต่อนักเรียน
6. ช่วยครูในการการสอนวางแผนเตรียม เรียนเพื่อการสอนทำให้การมีประสิทธิภาพสามารถ ช่วยให้นักเรียนทุกคนเรียนรู้ตาม ศักยภาพของแต่ละบุคคลโดยคำนึงหัวข้อต่อไปนี้
6.1 ช่วยครูเลือกวัตถุประสงค์ของบทเรียนโดยคำนึง ถึงลักษณะนิสัยและความแตกต่างระหว่างบุคคลของนักเรียนที่จะต้องสอนและสามารถที่จะเขียนวัตถุประสงค์ให้นักเรียน เข้าใจว่าสิ่งที่ครูคาดหวังให้ นักเรียนรู้มีอะไรบ้างโดยถือว่าวัตถุประสงค์ของบทเรียนคือสิ่งที่จะช่วยให้นักเรียนทราบว่าเมื่อจบบทเรียนแล้วนักเรียนจะสามารถทำอะไรได้บ้าง
6.2 ช่วยครูในการเลือกหลักการสอนและ วิธีสอนที่ เหมาะสมโดยคำนึงถึงลักษณะนิสัยของนักเรียน และวิชาที่สอนและกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียน
6.3 ช่วยครูในการประเมินไม่เพียง แต่ เฉพาะเวลาครูได้สอนจนจบบทเรียนเท่านั้น แต่ใช้ประเมินความพร้อมของนักเรียนก่อนสอนในระหว่างที่ทำการสอน ทราบว่าจะมีนักเรียนเพื่อความก้าวหน้า หรือมีปัญหาในการเรียนรู้อะไรบ้าง
7. ช่วยครูและให้ทราบหลักการทฤษฎีของ การเรียนรู้ได้ที่นักจิตวิทยาพิสูจน์แล้วว่าได้ผลดีเช่นการเรียนรู้จากการสังเกตหรือการเลียน แบบ (การสังเกตการเรียนรู้หรือการสร้างแบบจำลอง)
8. ครูช่วยให้ถึงทราบหลักการสอนและ วิธีที่มีสอนทั้งพฤติกรรมประสิทธิภาพรวมของครูที่มีการสอนอย่างมีประสิทธิภาพว่ามีคำถามอะไรบ้างเช่นการใช้การให้แรงเสริมและการทำตน แบบเป็นต้น
9. ครูช่วยให้ทราบว่านักเรียนที่มี ผลการเรียนดีไม่ได้เป็นเพราะระดับเชาวน์ปัญญาเพียงอย่างเดียว แต่มีองค์ประกอบอื่น ๆ เช่นแรงจูงใจ (Motivation) ทัศนคติหรืออัตมโนทัศน์นักเรียนของของ ครูและความคาดหวัง นักเรียนมีต่อตัวที่
10 ช่วยครูในการปกครองชั้นและการ ของห้องเรียนสร้างบรรยากาศเอื้อต่อให้รู้และการเรียนเสริมสร้างบุคลิกภาพของนักเรียนครูและนักเรียนมีความรักและไว้วางใจซึ่งกันและกันนักเรียนต่างก็ช่วยเหลือซึ่งกันและกันทำให้ห้องเรียน เป็นสถานที่ที่ทุกของคุณคนมีความสามารถคุณสุขและนักเรียนเป็นรักตำแหน่งที่เคยใหม่อยากมาตำแหน่งที่เคย
เนื่องจากหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นมีบทบาทสำคัญในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การช่วยให้เยาวชนพัฒนาการทั้งทางด้านเชาวน์ปัญญาและทางบุคลิกภาพเพื่อช่วยให้เยาวชนมีความสามารถสำเร็จในห้างหุ้นส่วนจำกัดชีวิตทุกออกประเทศจึงหาทาง หัวเรื่อง: การศึกษาเป็นส่งเสริมให้มีคุณภาพมีมาตรฐาน ความสามารถเป็นเลิศความสามารถรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นสำคัญจึงมีในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การช่วยครูเป็นทั้งนักและหัวเรื่อง: การศึกษาเป็นคุณผู้มีความสามารถรับผิดชอบในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การปรับปรุงหลักสูตรและหัวเรื่อง: การเรียนหัวเรื่อง: การสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

本文工作。教师职业的荣誉。老师给每个人รียง中学生。我在教师职业中成功？作为一个老师不仅要教给学生学术知识。但我还需要一副学生智力的发展，个性，情感，和สังคมด้วย教师要为学生提供温暖。学生会老师的信念和信任教师准备会见的时间问题。此外，教师要对学生的原始。如果让学生从小学到大学阶段的学生有人认为学生的生活，学生原创的。大多数学生有至少一名教师或基于原始模型和承认学生作为教师的价值观和理想生活的核心。教师的影响是基于原始的跟踪学生一生。有人说，老师是雕刻艺术家。因为每个老师都参加了学生的个性发展教师的工作是不一样的，但每一块图像，可成功将参观作品或者是不可修正案教师和学生必须等到回来告诉老师，老师帮助他。或他如何生活的影响有时等待是浪费时间，因为有些学生认为老师的优点。但心里不表达。因此，教师职业的普通人感到像出租船渡轮的人。指标，态度是负面的，因而对教师职业的人最后决定教师的职业实验结果表明，这是一个好老师一定是精神的教学原则是教学过程理论的理解还不够。教师必须了解心理学。每个人都有生活在一起，因为老师的人几乎总是要知道，人类的精神，他们的需求是什么，所以说