在完成这的活动时，学生将运用“主谓 +是 + 宾（名／代／名词词组)”

在完成这的活动时，学生将运用“主谓 +是 + 宾（名／代／名词词组)”的结构，对于以英语为母语的学生来说，这个语法点都不一样，英国的学生动词是形态变化。但是，可能给他们注意到，汉语教材里很少有把“是”字句作为一个语法点处理的。这是因为，在汉语里，“是”字句都没有形态变化。用“是”一个词就可以了，也是完全正常的。这是“结构自然的活动”。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเสร็จสิ้นกิจกรรมนี้ นักเรียนจะใช้ "เพรดิเคต + ถูก + วัตถุ (หนึ่ง / / นามวลี) " โครงสร้าง เรียนภาษาอังกฤษ จุดไวยากรณ์เป็นอาณาจักรต่าง ๆ สหรัฐ สัณฐานวิทยานักเรียนกริยา อย่างไรก็ตาม อาจให้หมายเหตุว่า ตำราจีนไม่ค่อยมีความปรารถนาที่จะ "ใช่" ทุกกระบวนการที่เป็นไวยากรณ์ชี้ ทั้งนี้เนื่องจาก ในจีน "คือ" ประโยคมีการเปลี่ยนแปลงสัณฐานไม่ "ใช่" ในคำหนึ่ง เป็นปกติอย่างสมบูรณ์ นี่คือ "เหตุการณ์ธรรมชาติ"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเสร็จสิ้นจากกิจกรรมนี้นักเรียนจะใช้ "เรื่องคำกริยา + + เป็นวัตถุ (ชื่อ / รุ่น / คำนามวลี)" โครงสร้างตามที่นักเรียนพูดภาษาอังกฤษไวยากรณ์ไม่เหมือนกัน, คำกริยานักเรียนอังกฤษ คือการเปลี่ยนแปลงทางสัณฐานวิทยา แต่ก็อาจให้พวกเขาสังเกตเห็นมีตำราจีนน้อยมากที่จะ "ใช่" ทุกอย่างตามที่ประมวลผลจุดไวยากรณ์ นี้เป็นเพราะในภาษาจีน "คือ" คำพูดไม่ได้มีการเปลี่ยนแปลงลักษณะทางสัณฐานวิทยา ด้วยความที่ "ใช่" คำที่มันเป็นเรื่องปกติอย่างสมบูรณ์ นี่คือ "ธรรมชาติของโครงสร้างของกิจกรรม."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในกิจกรรมนี้เสร็จเมื่อนักเรียนจะใช้ " ภาคแสดงที่เป็นแขก ( ชื่อรุ่น／／นามวลี ) " โครงสร้างที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ของนักไวยากรณ์นี้จะไม่เหมือนของนักเรียนอังกฤษคำกริยาคือการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง แต่จะให้พวกเขาทราบว่าในตำราจีนไม่ค่อยมีให้ " เป็น " ประโยคเป็นจุดไวยากรณ์ประมวลผล นี้เป็นเพราะในภาษาจีน " เป็น " ประโยคที่ไม่มีการเปลี่ยนแปลงรูปร่าง ใช้ " เป็น " คำได้เป็นปกติอย่างสมบูรณ์ นี่เป็น " ธรรมชาติของโครงสร้างกิจกรรม "