1、学会观察，指导方法。看图时我指导学生观察图画的方法：（1）、按空间

1、学会观察，指导方法。看图时我指导学生观察图画的方法：（1）、按空间顺序观察从左到右，从上倒下。（2）、按主次观察，先是主要的，后是次要的。例如：看到一幅图，要先看主要的意思，再看其他细微、附加的内容。（3）、按事情发展的先后顺序观察。教学中可以利用教材中的插图进行写话训练。这些练习可以是填充式的，如：学习了《我最喜欢春天》一课以后，我让学生看图填写：春天的（ ），特别（ ），象（ ）。训练也可以是仿写式的，如《小壁虎借尾巴》这篇课文中配了几幅富有童趣的插图，描写小壁虎借尾巴的经过。我在学生多层次品读理解课文的基础上，指导学生自由挑选其中的一幅图画，把图意写下来。不求生动具体，只要学生能把话写完整，写得通顺连贯。这样的训练，学生有法可依，有章可循，自然易于动笔，有话可说。这极大地激起了学生写话的兴趣，使他们都乐于进行仿写，使学生的写话能力得到了很大的提高。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1 เรียนรู้วิธีการสังเกตวิธีการเรียนการสอน ดูไดอะแกรมฉันสั่งให้นักเรียนสังเกตวิธีการวาดรูป: (1) เก็บข้อมูล ตามลำดับพื้นที่จากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง (2) สังเกตการณ์ ตามหลักการศึกษา หลักแรก เป็นรอง ตัวอย่าง ดูภาพ แรกที่หมายหลัก และจากนั้น ดูความแตกต่าง เนื้อหาเพิ่มเติมอื่น ๆ (3) ตามที่จะลำดับเหตุการณ์สังเกต ภาพประกอบสามารถใช้วัสดุการเรียนการสอนในการเขียนฝึก ออกกำลังกายเหล่านี้สามารถเติม เช่น: เรียนรู้หลังจากฤดูใบไม้ผลิเป็นหนึ่งที่ชื่นชอบของฉัน ฉันให้นักเรียนดูรูปภาพ และกรอก: ฤดูใบไม้ผลิ(), (), () ยังได้ฝึกการเขียนเหมือน เป็นเล็ก ๆ Gecko ใช้หาง ข้อความนี้ตามมา ด้วยภาพหลายพูดแบบเด็ก หางหลังเข้าพรรษาแสดงโคขนาดเล็ก ผมอ่านจับใจความของนักเรียนโดยแนะนำให้นักเรียนเลือกรูปภาพเหล่านี้อย่างใดอย่างหนึ่ง เขียนลงตัวเลขของระดับ ไม่สำหรับสดใส ตราบเท่าที่นักเรียนจะต้องเขียนคำเต็ม เขียนง่าย และ coherent นี้การฝึกอบรม นักเรียนตามกฎหมาย กฎ และธรรมชาติที่ง่ายต่อการเขียน มีสิ่งที่พูด นี้มาก aroused สนใจนักเขียน เพื่อให้พวกเขามีความสุขเขียน เพื่อให้นักเรียนสามารถเขียนได้ถูกปรับปรุงอย่างมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1 เรียนรู้ที่จะสังเกตวิธีการแนะนำ รูปที่ผมแนะนำให้นักเรียนสังเกตเมื่อวาดวิธีการ: (1) เพื่อตรวจสอบโดยพื้นที่ซ้ายไปขวาจากฤดูใบไม้ร่วง (2) ตามหลักและรองสังเกตหลักแรกโพสต์รอง ตัวอย่างเช่นเพื่อดูแผนที่เพื่อดูความหมายหลักดูที่อื่น ๆ บอบบางเนื้อหาเพิ่มเติม (3) ตามลำดับที่สิ่งที่สังเกตเห็น สื่อการสอนที่สามารถนำมาใช้ในการเขียนคำภาพประกอบการฝึกอบรม การออกกำลังกายเหล่านี้สามารถที่เต็มไปด้วยเช่นการเรียนรู้ "ของฉันชื่นชอบฤดูใบไม้ผลิ" บทเรียนในอนาคตฉันให้นักเรียนกรอกรูป: ฤดูใบไม้ผลิ () โดยเฉพาะอย่างยิ่ง () เช่น () การฝึกอบรมยังสามารถเป็น parodies สไตล์เช่น "ตุ๊กแกขนาดเล็กโดยหาง" กับชิ้นส่วนในข้อความนี้เต็มไปด้วยความขี้เล่นภาพประกอบอธิบายตุ๊กแกขนาดเล็กโดยหางผ่าน นักเรียนของฉันเข้าใจข้อความที่อ่านข้อบกพร่องหลายบนพื้นฐานของการที่จะเป็นแนวทางให้นักเรียนได้อย่างอิสระเลือกภาพแผนภูมิมีวัตถุประสงค์ที่จะเขียนลงไป ไม่ได้มองหาที่มีชีวิตชีวาตราบใดที่นักเรียนสามารถเขียนคำสมบูรณ์, เขียนเรียบเนียนสม่ำเสมอ การฝึกอบรมดังกล่าวกฎนักศึกษาที่จะปฏิบัติตามได้ง่ายตามธรรมชาติที่จะเขียนมีบางสิ่งบางอย่างที่จะบอกว่า นี้อย่างมากกระตุ้นความสนใจของนักเรียนที่จะเขียนคำว่าเพื่อให้พวกเขายินดีที่จะให้ parodies, นักเรียนเขียนคำพูดของกำลังการผลิตที่ได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นอย่างมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 เรียนรู้ที่จะสังเกตและแนวทาง ดูเมื่อฉันสอนนักเรียนวิธีการสังเกตรูป ( 1 ) พื้นที่สังเกตตามลำดับจากซ้ายไปขวาจากบนลง ( 2 ) และสังเกตตามความสำคัญก่อนหลังเป็นหลักและรอง เช่นเห็นภาพต้องดูหลักหมายถึงดูสีสันอื่นๆและเนื้อหาเพิ่มเติม ( 3 ) และสิ่งที่สังเกตตามลำดับ สามารถใช้ในการสอนในตำราการฝึกเขียนภาพประกอบคำพูด แบบฝึกหัดเหล่านี้สามารถเป็นแบบเติมเช่นเรียน " ฉันชอบฤดูใบไม้ผลิที่สุดบทเรียน " หลังจากผมกรอกให้นักเรียนดูภาพฤดูใบไม้ผลิ ( ) ( ) ( ) เป็นพิเศษการฝึกอบรมยังสามารถเขียนแบบหางตุ๊กแกขนาดเล็กเช่น " ยืม " ข้อความนี้ในไม่กี่ภาพเด็กรวยกับภาพประกอบอธิบายหางตุ๊กแกขนาดเล็กโดยผ่าน ผมอ่านข้อความที่บกพร่องในนักเรียนชั้นเข้าใจบนพื้นฐานของการสอนนักเรียนฟรีเลือกหนึ่งของภาพแผนที่ตั้งใจเขียน ไม่รอดย้ายเฉพาะเมื่อนักเรียนสามารถใส่คำเขียนที่สมบูรณ์เขียนได้ง่ายและสอดคล้องกัน การฝึกอบรมดังกล่าวนักเรียนกฎหมายกฎธรรมชาติเขียนง่ายมีอะไรจะพูด นี้อย่างมากกระตุ้นความสนใจให้นักเรียนเขียนคำและพวกเขาจะยินดีที่จะดำเนินการเขียนให้นักเรียนเขียนคำที่มีความสามารถได้รับการปรับปรุงอย่างมาก