汉语的“是”不完全对应于英语的“be”，“be”有存在的意思，但“是”

汉语的“是”不完全对应于英语的“be”，“be”有存在的意思，但“是”不表示存在。它的功能是把两个有统一性的方面联系起来。事物和事物的属性有统一性，可以用“是”将此二者联系。比如，儿子若是北京大学的学生，则“北京大学的学生”就是儿子的属性，因而就可将此二者联系而表述为“我儿子是北京大学的学生”。但反过来，“儿子”不能成为北京大学学生的属性，所以“北京大学的学生是我儿子”不能成立。 事物和该事物的特征也有统一性，也可以用“是”将事物和特征联系，比如“这匹马是白的”。 对于空间和方位来说，其特征往往表现为事物的存在。比如一间房子，内部空无一物，则“空”是其特征，于是用“是”字句表述便是“这间房子是空的”。 读书人的书房特点是书很多。若用存在物来描写书房就用“有”字句表述：“书房内到处都有书”；若用特征来描写书房，则用“是”字句表述：“书房内到处都是书”； 若用存在物来描写屋的前面，则可以用“有”字句表述：“屋的前面有一条小河”；如果把一条诃的存在作为屋前的特征，则应该用“是”字句表述：“屋的前面是一条小河”。 不能说非得有唯一性才能用“是”字句，事实上描写“满地都是水”时未必就没有其他如椅子之类的东西存在。 “有”字句只能表示存在，“是”字句则能突出特点，若特点表现为存在物，则“是”字句也就能够表现存在了。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จีน "ใช่" ไม่เต็มตรงกับภาษาอังกฤษ "เป็น" "จะ" แต่ "ใช่" แสดงว่า มีปัญหาแบบ หน้าที่ของมันคือการ ใส่สองสอดคล้องเชื่อมโยง ความสามัคคีและความรัก คุณสามารถใช้ "เป็น" ทำให้การเชื่อมต่อนี้ ตัวอย่างเช่น บุตรชายของนักศึกษามหาวิทยาลัยปักกิ่ง "เรียนที่มหาวิทยาลัยปักกิ่ง เป็นบุตรชายของคุณสมบัติ การเชื่อมต่อนี้ และดังนั้น อาจแสดงเป็น" ลูกชายของฉัน เป็นนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยปักกิ่ง" แต่ในทางกลับกัน "บุตร" ไม่เป็น ทางการนักศึกษามหาวิทยาลัยปักกิ่ง ดังนั้น "นักศึกษามหาวิทยาลัยปักกิ่งคือ ลูกชายของฉัน" ไม่สามารถสร้างได้ สิ่งที่ความเอกภาพ คุณยังสามารถใช้ "มี" คุณลักษณะและสิ่งเชื่อมโยง เช่น "นี้ม้าเป็นสีขาว" สำหรับพื้นที่และสถานที่ ซึ่งมักจะเป็นที่ประจักษ์ในการดำรงอยู่ของสิ่งต่าง ๆ ตัวอย่างเช่นบ้าน ว่าง "ว่างเปล่า" เป็นลักษณะ ดังนั้น "" ทุกอย่างเป็น "บ้านว่างเปล่า" หนังสือเป็นลักษณะของนักวิชาการศึกษา ถ้ามีจริงให้ศึกษาคำอธิบายในคำ "มี" แสดง: "ศึกษาภายในที่ทุกแห่งจะมีหนังสือ" ถ้า มีการศึกษาอธิบาย คือคำ "จะ" แสดง: "จะศึกษาภายในทุกที่คือ หนังสือ" ถ้ามีจริงเพื่อที่อยู่อาศัยคำอธิบายของหน้า คือ สามารถ "มี" คำแสดง: "มีที่อยู่อาศัยของหน้าบทความเบ็ค" ถ้าย้ายที่อยู่ดอนกิโฆเต้ของเคียนอยู่อาศัยสิ่งอำนวยความสะดวก เป็นบทความที่ควรมี "เป็น" คำแสดง: "เป็นหมู่บ้านของหน้าบทความเบ็ค" ไม่สามารถบอกได้จะมีเพียงการใช้ "ใช่" ทุกอย่าง ในความเป็นจริง อธิบาย "พื้นน้ำ" อาจไม่มีไม่มีสิ่งอื่น ๆ เช่นเก้าอี้ "" ทุกอย่างเท่าที่มีอยู่ "คือ" ทุกอย่างที่คุณสามารถเน้นคุณสมบัติที่โดดเด่น ด้วยการดำรงอยู่ "คือ" ทุกอย่างสามารถมีอยู่ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จีน "คือ" ไม่ได้ว่าตรงกับภาษาอังกฤษ "จะ", "เป็น" การปรากฏตัวของความหมาย แต่ "ใช่" ไม่ได้ระบุ หน้าที่ของมันคือการมีความสามัคคีของสองด้านที่เชื่อมโยง คุณสมบัติของสิ่งต่าง ๆ และสิ่งที่มีความสามัคคีคุณสามารถใช้ "ใช่" การเชื่อมโยงระหว่างคนทั้งสองนี้ ตัวอย่างเช่นถ้าบุตรชายของนักศึกษามหาวิทยาลัยปักกิ่งที่ "นักศึกษามหาวิทยาลัยปักกิ่ง" เป็นบุตรชายของทรัพย์สินซึ่งทั้งสองติดต่อและนี้สามารถแสดงเป็น "ลูกชายของฉันเป็นนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยปักกิ่ง." แต่แล้ว "ลูกชาย" ไม่สามารถกลายเป็นทรัพย์สินของนักศึกษามหาวิทยาลัยปักกิ่งเพื่อให้ "ลูกชายของฉันเป็นนักศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยปักกิ่ง" ไม่สามารถจะจัดตั้งขึ้น สิ่งที่และลักษณะของสิ่งที่มีความสามัคคีเรายังสามารถใช้ "ใช่" กับสิ่งและคุณลักษณะติดต่อเช่น "ม้านี้เป็นสีขาว." สำหรับพื้นที่และการวางแนวลักษณะของมันมักจะเป็นที่ประจักษ์ในการดำรงอยู่ของสิ่งที่ ยกตัวอย่างเช่นบ้าน, การตกแต่งภายในเป็นที่ว่างเปล่าที่ "ว่าง" เป็นลักษณะแล้ว "ใช่" จะแสดงในคำว่า "บ้านหลังนี้เป็นที่ว่างเปล่า." การศึกษาของนักวิชาการที่โดดเด่นด้วยหนังสือจำนวนมาก หากใช้การดำรงอยู่เพื่ออธิบายการศึกษาเกี่ยวกับการใช้ "คุณ" คำสั่งประโยคที่ว่า "ทุกที่ในหนังสือการศึกษา" แต่ถ้าใช้เพื่ออธิบายลักษณะของการศึกษาที่ "ใช่" คำสั่งประโยค: "ทุกที่ในหนังสือการศึกษา" แต่ถ้าใช้ การดำรงอยู่เพื่ออธิบายด้านหน้าของบ้านที่คุณสามารถใช้ "คุณ" คำที่แสดง: "ในด้านหน้าของบ้านมีแม่น้ำ"; ถ้ามีตำหนิเป็นด้านหน้าของคุณลักษณะของบ้านที่คุณควรใช้ว่า "ใช่" คำพูดที่แสดงออก: "บ้าน ในด้านหน้าของแม่น้ำ. " เอกลักษณ์ไม่สามารถกล่าวว่าจะต้องมี 'ใช่' คำพูดในความเป็นจริงคำอธิบาย "น้ำทั่วพื้น" ไม่จำเป็นต้องเป็นสิ่งที่ไม่มีเก้าอี้อื่น ๆ เช่นการดำรงอยู่ "มีอยู่" เท่านั้นแสดงว่ามีคำว่า "ใช่" ที่จะเน้นลักษณะของคำว่าถ้าลักษณะการทำงานของการดำรงอยู่ที่ "ใช่" ประโยคจะสามารถที่จะแสดงให้เห็นถึงการมีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาจีนเป็นภาษาอังกฤษ " " " " " " " " " " " " " ไม่สอดคล้องกับการเป็น " และ " เป็น " ต้องมี " แต่ " เป็น " " " " " " " ไม่พบ การทำงานของมันคือการทำให้สองมีเอกภาพในการเชื่อมโยง คุณสมบัติของวัตถุและสิ่งที่มีความสอดคล้องและสามารถใช้ " เป็น " " " " " " " นี้จะติดต่อผู้ที่สอง ตัวอย่างเช่นถ้าเป็นนักศึกษาของมหาวิทยาลัยปักกิ่งและลูกชายที่เรียนที่มหาวิทยาลัยปักกิ่ง " เป็นคุณสมบัติของลูกชายดังนั้นนี้อาจจะสองของผู้ติดต่อที่ระบุว่าเป็น " ลูกชายผมเป็นนักศึกษาของมหาวิทยาลัยปักกิ่ง " แต่ในทางกลับกัน " ลูกชาย " ไม่ได้เป็นนักศึกษาของมหาวิทยาลัยปักกิ่งของแอตทริบิวต์ " เพื่อให้นักศึกษาของมหาวิทยาลัยปักกิ่งและเป็นลูกชายของฉัน " " " " " " " ไม่ขึ้น และสิ่งที่มีลักษณะของสิ่งต่างๆในนี้ก็มีความเป็นเอกภาพและก็ยังสามารถใช้สิ่งที่ " ใช่ " จะติดต่อและคุณสมบัติเช่น " ม้าขาว " " " " " " " สำหรับพื้นที่ที่กว้างและมันมักจะเป็นลักษณะของการมีอยู่ของสิ่งต่างๆ เช่นห้องว่างภายในจะเป็นลักษณะที่ " ว่าง " และ " เป็น " คำที่ใช้อธิบายคือ " บ้านว่างเปล่า " " " " " " " นักวิชาการศึกษามีลักษณะเป็นหนังสือหลายเล่ม ถ้าใช้มีสิ่งที่จะใช้เพื่ออธิบาย " มีการศึกษา " ประโยคที่ระบุว่า : " มีหนังสือในห้องสมุด " " " " " " " ถ้าใช้เพื่ออธิบายลักษณะของห้องสมุดที่ใช้ " เป็น " ประโยคที่ระบุว่า : " มีหนังสือในห้องสมุด " " " " " " " ถ้าใช้วัตถุที่มีอยู่ในด้านหน้าของบ้านเพื่ออธิบายวิธีการที่คุณสามารถใช้ " " " " " " " " รายการคำที่กล่าวว่า : " ในด้านหน้าของบ้านมีแม่น้ำ " " " " " " " ; ; ; ; ; ; ; . . . . . หากให้ตนในฐานะที่เป็นลักษณะของบ้าน , คุณควรจะใช้ " เป็น " ประโยคที่ระบุว่า : " บ้านด้านหน้าคือแม่น้ำ " ไม่สามารถบอกได้ว่าต้องมีเอกลักษณ์ที่สามารถใช้ในความเป็นจริง " เป็น " คำอธิบาย " พื้นเปียก " เมื่อไม่จําเป็นต้องไม่มีสิ่งเช่นไม่มีอื่นๆเช่นเก้าอี้ " มีคำพูดที่กล่าวว่า " " " " " " " " " " " " " เป็น " " " " " " " " มีลักษณะที่โดดเด่นมีลักษณะเป็นถ้าคุณมีอยู่แล้ว " เป็น " ประโยคก็สามารถที่จะแสดงให้เห็นถึงการดำรงอยู่