汉语和泰语的名量词有部分相似，但也有差异。一方面它们的名量词不同，汉语

汉语和泰语的名量词有部分相似，但也有差异。一方面它们的名量词不同，汉语名量词比泰语名量词有更为复杂的分类。在泰语中使用名量词与名词是同样的。另一方面，是有不同的语法。汉语是：数词+量词+名词。泰语是：名词+数词+量词。由于汉语名量词和泰语名量词有差异。因此，泰国留学生受母语影响，在使用名量词的时候很混乱。 泰国留学生经常用“个”显示名量词。因为有太多的名量词不确定该怎么用，因此，经常使用“个”事实上，这是不可以随便使用的。泰国学生使用汉语名量词偏误可以看出，由于目前还不清楚名量词的分类应用，所以作者需要从泰国留学生使用的名量词偏误中分析原因。找到纠正错误的方法。
本文将以名量词为研究对象从泰国留学生汉语名量词习得过程中对名量词结构的偏误类型及偏误产生的原因进行分析，找出产生偏误的原因及其规律，希望文章能够对泰国学生有效习得“名量词”带来帮助，同时也可以在对外汉语教学和教材编写中带来一些启示。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำหลักภาษาจีนและไทยมีความคล้ายกัน แต่มีความแตกต่าง นามของพวกเขาจะแตกต่างกันบนมือข้างหนึ่ง จีนนามคำหลักภาษาไทยมีประเภทที่ซับซ้อนมากขึ้น ในไทยใช้วัด คำและคำนามเหมือนกัน มืออื่น ๆ มีไวยากรณ์แตกต่างกัน ภาษาจีน: เลข + ลักษณนาม + นาม ไทย: คำนาม + ตัวเลข + คำวัด เนื่องจากจีนนาม คำหลักภาษาและคำหลักภาษาไทยแตกต่างกัน ดังนั้น ไทยนักศึกษานานาชาติภายใต้อิทธิพลของภาษาแม่ ใช้เมื่อคำนามอย่างไร นักเรียนไทยมักจะใช้ "" แสดงคำนาม เนื่องจากมีมากเกินไปนาม-ไม่แน่ใจว่าสิ่งที่ใช้ ใช้ "" ในความเป็นจริง มันไม่มีสำหรับทุกคนใช้ ใช้นักเรียนไทยจีนนามข้อผิดพลาดสามารถดูได้ เนื่องจากมีความไม่ชัดเจนของการจัดประเภทของคำนาม ดังนั้นนักเขียนไทยนามผิดพลาดในการวิเคราะห์เหตุผลของนักเรียน หาวิธีที่จะแก้ไขข้อผิดพลาดวัตถุจะกระดาษนามนี้จากไทยจีนโครงสร้างคำนามคำนามในการซื้อของชนิดข้อผิดพลาดและสาเหตุของข้อผิดพลาด มีวิเคราะห์หาเหตุผลข้อผิดพลาดและกฎหมายต้องเกี่ยวกับประเทศไทยช่วยเหลือมีประสิทธิภาพซื้อ "noun นอกจากนี้ในภาษาต่างประเทศการเรียนการสอน และสื่อการสอนพร้อมนำตรัสรู้บาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นามจีนและไทยลักษณนามบางส่วนที่คล้ายกัน แต่มีความแตกต่าง ในมือข้างหนึ่งที่พวกเขาได้รับปริมาณที่แตกต่างกันลักษณนามนามจีนมีการจัดหมวดหมู่ที่ซับซ้อนมากขึ้นกว่าปริมาณชื่อคนไทย ใช้คำนามและคำนามคำลักษณนามในภาษาไทยก็เช่นเดียวกัน บนมืออื่น ๆ ที่มีไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน จีน: + ปริมาณเลข + คำนาม ไทย: คำนาม + ปริมาณตัวเลข ตั้งแต่ลักษณนามนามจีนและลักษณนามนามไทยจะแตกต่างกัน ดังนั้นนักเรียนของ L1 ในประเทศไทยโดยใช้ชื่อของปริมาณความสับสนมาก นักเรียนไทยมักจะใช้ "A" ปริมาณชื่อที่แสดง เพราะมีชื่อมากเกินไปปริมาณไม่แน่ใจว่าจะใช้จึงมักจะใช้ "A" ในความเป็นจริงนี้ไม่ได้ใช้สบาย ๆ นักเรียนไทยนามลักษณนามอคติสามารถมองเห็นได้เพราะมันก็ไม่มีความชัดเจนชื่อปริมาณโปรแกรมฟรีดังนั้นผู้เขียนต้องใช้นักเรียนต่างชาติจากประเทศไทยมีข้อผิดพลาดในการวิเคราะห์ปริมาณของเหตุผลที่ หาวิธีที่จะแก้ไขข้อผิดพลาด
นี้จะเป็นชื่อสำหรับนักเรียนการศึกษาปริมาณจากประเทศไทย Noun ลักษณนามกระบวนการเรียนรู้ข้อผิดพลาดปริมาณโครงสร้างชื่อประเภทและเหตุผลสำหรับความผิดพลาดที่เกิดขึ้นจากการวิเคราะห์หาสาเหตุของข้อผิดพลาดและกฎหมายที่หวังว่าจะสามารถที่จะบทความ เข้าซื้อกิจการของนักเรียนไทยที่มีประสิทธิภาพ "ชื่อปริมาณ" เพื่อนำมาช่วย แต่ยังสามารถนำมาตรัสรู้บางอย่างในการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศและการจัดทำสื่อการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาจีนและภาษาไทยในตัวจะมีส่วนที่คล้ายกันแต่ก็มีความแตกต่างกัน ในมือข้างหนึ่งของพวกเขาที่แตกต่างกันในตัวจีนตัวกว่าภาษาไทยตัวที่ซับซ้อนมากขึ้นที่มีหมวดหมู่ ภาษาไทยในตัวใช้กับคำนามที่เป็นแบบเดียวกัน บนมืออื่นๆที่เป็นมีไวยากรณ์ที่แตกต่างกัน ภาษาจีนเป็นคำลักษณนาม : ตัวเลข + + คำนาม + + + + + + + + : คำนามภาษาไทยเป็นคำลักษณนาม เนื่องจากภาษาจีนและภาษาไทยในตัวในตัวมีความแตกต่าง เรียนภาษาไทยจึง生受ผลกระทบในการใช้ความสับสนในตัวคุณ นักเรียนไทยที่ไปศึกษาที่ต่างประเทศมักจะใช้ " คน " ที่แสดงในตัว เพราะมีหลายตัวไม่แน่ใจว่าจะใช้มันและดังนั้นจึงมักจะใช้ " " ในความเป็นจริงมันเป็นไม่ควรใช้ นักเรียนไทยในจีนใช้อคติในตัวที่สามารถเห็นได้เพราะขณะนี้ยังไม่มีความชัดเจนในตัวของโปรแกรมจัดดังนั้นผู้เขียนต้องการจากนักเรียนไทยที่ไปศึกษาที่ต่างประเทศใช้ในการวิเคราะห์สาเหตุของข้อผิดพลาดในตัว วิธีการแก้ไขข้อผิดพลาดในการค้นหาบทความนี้จะมุ่งที่ตัวเป็นวัตถุของการศึกษาจากนักเรียนไทยในกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาจีนในตัวของตัวโครงสร้างและชนิดของข้อผิดพลาดข้อผิดพลาดในการวิเคราะห์สาเหตุและหาสาเหตุของข้อผิดพลาดที่ผลิตและกฎหมายและหวังว่าบทความเพื่อการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนไทย " ในตัว " " " " " " " แต่ยังสามารถนำมาช่วยในต่างประเทศการสอนภาษาจีนและเขียนตำราในการเอาธรรม