要求学生课下预习，做好课前准备。上课时通过提问、听写来检查学生的预习情

要求学生课下预习，做好课前准备。上课时通过提问、听写来检查学生的预习情
况。
以精讲多练、讲练结合、师生互动的原则进行，顾及听说读写技能的全面发展。
老师带读词语、课文，并注意学生的发音，以及通过提问检查学生是否理解课文内
容，并加以解释。以板书为主，为了让学生看到写汉字的方法。并利用例句字条贴在
黑板上。
结合课文内容讲解词语及语法点。抓住课文中的语法点，并精选学生容易理解的
例句，讲解语法点。最后通过让学生做练习了解他们学习成效，再决定是否继续或如
何继续练习阶段，明确下一步的学习目标。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ต้องเรียนชั้นเตรียม เตรียมความพร้อมก่อนเรียน โดยการถามคำถามในชั้นเรียน เขียนตามคำบอกการตรวจสอบตัวอย่างของนักเรียนเงื่อนไขการอธิบายฝึก และฝึกการพูด หลักการของปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน การคำนึงถึงการพัฒนาทักษะทางภาษาโดยรวมครูจะอ่านคำ ข้อความ และต้องสนใจกับนักเรียนการออกเสียง เช่น เป็นตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจข้อความโดยกำลังการผลิต และอธิบาย ในการเขียนบนกระดานดำ เพื่อให้นักเรียนดูวิธีการเขียนตัวอักษรจีน และใช้บันทึกย่อที่แนบกับตัวอย่างบนกระดานดำรวมกับข้อความที่อธิบายคำและไวยากรณ์คะแนน เข้าใจจุดไวยากรณ์ในข้อความ และนักเรียนที่โดดเด่นง่ายต่อการเข้าใจตัวอย่างการอธิบายไวยากรณ์คะแนน สุดท้าย ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเพื่อให้เข้าใจการเรียนรู้ และจากนั้น เลือกว่า ต้องการ หรือ ถ้าเขายังคงฝึกขั้น ล้างวัตถุประสงค์การเรียนรู้ในขั้นตอนถัดไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนจะต้องอยู่ภายใต้การเตรียมการก่อนที่จะมีการเตรียมความพร้อมระดับ ในการตรวจสอบสถานการณ์โดยขอให้นักเรียนที่จะแสดงตัวอย่าง,
คำสั่งในชั้นเรียนสถานะ
เพื่อให้ชัดถ้อยชัดคำและการฝึกอบรมการปฏิบัติพูดกับหลักการของเงินปฏิสัมพันธ์ครูนักเรียนที่มีเรื่องเกี่ยวกับการพัฒนาที่ครอบคลุมทักษะความรู้ได้ยิน ครูด้วยคำพูดการอ่านข้อความและให้ความสนใจกับการออกเสียงของนักเรียนเช่นเดียวกับการถามคำถามเพื่อตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจในข้อความเนื้อหาและอธิบาย ส่วนใหญ่กับการเขียนบนกระดานดำในการที่จะช่วยให้นักเรียนได้เห็นวิธีการที่จะเขียนตัวอักษรจีน และการใช้งานของบันทึกประโยคที่โพสต์บนกระดานดำ รวมเนื้อหาข้อความที่จะอธิบายคำและไวยากรณ์ คว้าข้อความของไวยากรณ์และการเลือกนักเรียนที่จะเข้าใจได้อย่างง่ายดายประโยคอธิบายไวยากรณ์ ในที่สุดโดยการอนุญาตให้นักเรียนที่จะทำแบบฝึกหัดที่จะเข้าใจผลการเรียนรู้ของพวกเขาแล้วตัดสินใจว่าจะดำเนินการต่อหรือเป็นวิธีการที่จะดำเนินการขั้นตอนการปฏิบัติที่วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่ชัดเจนต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คาบต่อไปให้นักเรียนดูตัวอย่างและเตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเข้าเรียน ในชั้นเรียนเพื่อตรวจสอบโดยการถาม , เขียนตามคำบอกของนักเรียนเตรียม

สภาพอารมณ์


เพื่อสาระการฝึกพูดและฝึกพูดกับครูและนักเรียนโต้ตอบโดยใช้หลักการคำนึงถึงการพัฒนาที่ครอบคลุมทักษะฟังพูดอ่านและเขียน
อาจารย์นำอ่านคำ , ข้อความและบันทึกการออกเสียงของนักเรียนโดยการถามคำถามและการตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจในเนื้อหาและอธิบาย

, โดยส่วนใหญ่แล้วเพื่อให้นักศึกษาได้เห็นวิธีการเขียนตัวอักษรภาษาจีน และการใช้ประโยชน์จากกระดาษที่ติดอยู่บนกระดานดำ (
.


ตามข้อความที่อธิบายคำและไวยากรณ์ จับข้อความที่เลือกจากจุดไวยากรณ์และนักเรียนเข้าใจง่าย

ตัวอย่างเพื่ออธิบายไวยากรณ์ .สุดท้ายโดยให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแล้วค่อยตัดสินใจ


หรือถ้าเขายังคงฝึกขั้นตอนต่อไปชี้แจงวัตถุประสงค์การเรียนรู้