衰演 对那些可以演示的词语 , 通过教师或学生的表演来进行解释。 比如

衰演
对那些可以演示的词语 , 通过教师或学生的表演来进行解释。
比如汉语有很多表示以不同方式 、携带东西的动作的词 , 像 “ 夹 ” 、 “ 扛 ” 、 “ 挎 ” 、 “ 提 ” 、 “ 抬 ” 、 “ 端 ” 、 “ 扶 ” 、 “ 搀 ” 、 “ 拉 ” 、 “ 靠 ” 等等 , 这些词单靠翻译 , 是很难区分意义的 。 教师在讲这些词时 , 就可以利用实物演示具体的动作 , 使学生准确地理解词义。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เล่นไม่ดี สำหรับผู้ที่สามารถแสดงให้เห็นถึงคำพูด คำอธิบายตามประสิทธิภาพของครูหรือนักเรียน เช่นจีนมีมากมายหลายวิธี แบกสิ่งกระทำคำ เช่น "โฟลเดอร์" "ยก" "คู", "", "", "สิ้นสุด" "ช่วย" "รวม", "", "", ใน แปลคำเหล่านี้เพียงอย่างเดียว มันเป็นการยากที่จะแยกแยะความหมาย พูดคำเหล่านี้ ครู คุณสามารถใช้ภาพประกอบภาพเคลื่อนไหว ให้นักเรียนเข้าใจความหมายได้อย่างถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเล่นที่ไม่ดีกับคำพูดที่สามารถแสดงให้เห็นโดยครูหรือผลการดำเนินงานของนักเรียนที่จะอธิบาย
ตัวอย่างเช่นมีหลายจีนแสดงในรูปแบบที่แตกต่างกันในการดำเนินการคำของสิ่งที่กระทำเช่น "คลิป", "ดำเนินการ", "ล่มสลาย", "ใส่", "ดำเนินการ", "ปลาย", "ความช่วยเหลือ", "ผสม", " ดึง "," โดย "และอื่น ๆ คำเหล่านี้เพียงอย่างเดียวแปลมันเป็นเรื่องยากที่จะแยกแยะระหว่างความรู้สึก เมื่อครูพูดคำเหล่านี้คุณสามารถใช้การสาธิตทางกายภาพของการดำเนินการเฉพาะที่ช่วยให้นักเรียนที่จะต้องเข้าใจความหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับผู้ที่สามารถแสดงให้เห็นถึงความเป็นครูหรือเป็นคำที่ใช้อธิบายการแสดงของนักเรียน
เช่นจีนกล่าวว่ามีจํานวนมากในวิธีที่แตกต่างกันและถือการกระทำของคำเช่น " " โฟลเดอร์ " , " อุ้ม " และ " ลง " , " ยก " " " " " " " " " " " " " " " " " " " อุ้ม " , - , " , " ช่วย " , " ช่วย " , " ดึง " และ " โดย " " " " " " " เดี๋ยวนี้คำพูดเพียงอย่างเดียวแปลและความหมายก็ยากที่จะแยกแยะ ครูพูดคำเหล่านี้ที่คุณสามารถใช้จริงที่แสดงให้เห็นถึงการกระทำที่เฉพาะเจาะจงเพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายของคำได้ถูกต้อง