本论文主体由绪论、动态助词“了”“着”“过”的语法作用、动态助词“了”

本论文主体由绪论、动态助词“了”“着”“过”的语法作用、动态助词“了”“着”“过”偏误现象调查、产生的偏误现象及原因、动态助词“了”“着”“过”的教学策略与结语六大部分组成

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยานิพนธ์นี้ประกอบด้วยบทนำ กริยาเสริม "" "" "" ฟังก์ชันไวยากรณ์ เสริมกริยา "" "" "" สำรวจข้อผิดพลาด ปรากฏการณ์ และสาเหตุของข้อผิดพลาดสร้าง อนุภาคแบบไดนามิก "" "" "" การสอนกลยุทธ์สรุป 6 ชิ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยานิพนธ์หลักประกอบด้วยการแนะนำอนุภาคแบบไดนามิก "เป็น" "เป็น" "มากกว่า" บทบาทของไวยากรณ์อนุภาคแบบไดนามิก "เป็น" "เป็น" "ปิด" การตรวจสอบปรากฏการณ์อคติปรากฏการณ์อคติและสาเหตุอนุภาคแบบไดนามิก "le" "เป็น" "มากกว่า" กลยุทธ์การสอนและบทส่งท้ายหกองค์ประกอบที่สำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ประกอบด้วยการแนะนำ , แบบไดนามิกช่วย " " " " " " " " " " " " " " " " กับ " " " " " " " " " " " " " ไวยากรณ์ของฟังก์ชันและแบบไดนามิกช่วยได้ " " " " " " " " " " " " " " " กับ " " " " " " " ข้อผิดพลาดสืบสวนปรากฏการณ์ , ปรากฏการณ์ของข้อผิดพลาดเกิดขึ้นและเหตุผลและแบบไดนามิกช่วย " " " " " " " " กับ " " " " " " " " " " " " " " " สรุป 6 กลยุทธ์การสอนและกระทรวงแบ่งเป็น