很多孩子有先入为主地记忆习惯，他们第一次看见的，认识的，接触的，就会深

很多孩子有先入为主地记忆习惯，他们第一次看见的，认识的，接触的，就会深刻地印在大脑里，不容易忘记。当然，如果孩子记忆的都是正确的，我们很为孩子高兴，然而一些孩子就是在第一次上出错，在以后的学习中都在运用错误的东西，很难改正。所以，孩子在第一次写生字的时候，写完第一个字，就要马上与书本上正确的认真对照，确保第一次就写对了，如果发现错了，认真看看地看自己的错误出在什么地方?是少了一横呢?还是偏旁写错了?还是这个字和另外的字混淆了呢?弄清楚发生了错误的原因以后，再去订正。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กหลายคนมี pre-empted ใช้หน่วยความจำ พวกเขาเห็นเป็นครั้งแรก รู้ ติดต่อ มันจะลึกตราตรึงใจในสมอง ไม่ง่ายที่จะลืม แน่นอน ถ้าจำเป็นต้อง เรามีความสุขมากสำหรับเด็กของพวกเขา แต่เด็กบางคนมีข้อผิดพลาดแรก ในการศึกษาในภายหลังในการใช้สิ่งที่ไม่ถูกต้อง มันเป็นยากที่จะแก้ไข ดังนั้น เด็กก่อนเวลาร่าง word เมื่อใดเขียนเสร็จก่อนคำ จะทันทีและหนังสือ Shang ด้านขวาของตัวควบคุมอย่างจริงจัง ให้แน่ใจว่า เขียนครั้งแรกบนมีใน ถ้าพบผิดได้ ดูอย่างจริงจังเพื่อดูข้อผิดพลาดในสิ่งตัวเอง? มีน้อยข้ามไม่? ยัง มีอนุมูลเขียนผิดได้? ยัง เป็น word และนอกเหนือจากคำที่มีความสับสนไม่? เลนชัดเจนเกิดมีข้อผิดพลาดของเหตุผล yihou อีกครั้งเพื่อปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กหลายคนต้องจดจำนิสัยอุปาทานเป็นครั้งแรกที่พวกเขาเห็นความเข้าใจการติดต่อจะถูกตราตรึงใจลึกในสมองมันไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะลืม แน่นอนถ้าหน่วยความจำของเด็กที่ถูกต้องเรามีความสุขมากสำหรับเด็ก แต่เด็กบางคนเป็นครั้งแรกในข้อผิดพลาดในการศึกษาต่อไปในการใช้งานของสิ่งที่ผิดมันเป็นเรื่องยากที่จะแก้ไข ดังนั้นเด็กในครั้งแรกเมื่อภาพวาดคำว่าจบคำแรกที่เราจะต้องแก้ไขทันทีการควบคุมอย่างจริงจังในหนังสือเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นครั้งแรกที่จะเขียนและหากพบว่าไม่ถูกต้องดูอย่างจะเห็นตัวเอง ข้อผิดพลาดอยู่ในสิ่งที่? เป็นข้ามน้อย? หรือผิดที่รุนแรงหรือไม่หรือคำและคำอื่นสับสน? เหตุผลเป็นข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นชัดเจนต่อมาปรับปรุงอีกครั้ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กจำนวนมากมีอุปาทานที่หนึ่งครั้งจำนิสัยที่พวกเขาเห็นและรู้จักและสัมผัสลึกซึ้งตราตรึงอยู่ในสมองก็จะไม่ยากที่จะลืม แน่นอนถ้าเด็กของหน่วยความจำจะถูกและเราก็เป็นเด็กได้แต่เด็กบางคนที่ที่หนึ่งครั้งข้อผิดพลาดหลังจากที่ข้อผิดพลาดในการใช้ในการเรียนสิ่งที่ยากที่จะแก้ไข ดังนั้นเด็กในที่หนึ่งครั้งเขียนคำใหม่เมื่อจบที่หนึ่งตัวมันทันทีและหนังสือที่ถูกต้องในการควบคุมที่หนึ่งอย่างจริงจังเพื่อให้แน่ใจว่าคุณเขียนใช่ไหมถ้าพบว่าผิดดูมองความผิดพลาดของตนเองออกมาจากที่ไหน ? ที่ขาดหายไปหนึ่งส่วนที่เขียนผิดหรือข้าม ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? กับอีกคำที่เป็นคำที่สับสน ? ? ? ? ? ? ? และคิดออกว่าเกิดสาเหตุของข้อผิดพลาดไปแก้ไขทีหลัง