通过调查分析学生觉得语法课程是最难的，这门课程我们觉得老师教学生的时候

通过调查分析学生觉得语法课程是最难的，这门课程我们觉得老师教学生的时候应该先教生词的种类例如名词、动词、形容词、量词、介词、副词、数词、代词、连词、叹词，老师解释语法的结构，老师常常造句给学生看，然后让学生自己常常造句，如果学生造句造得不对，老师应该再解释一遍，笔者觉得老师教汉语的时候，应该有一个活动关于采用汉语语法例如上课的时候老师给学生玩游戏，就是说汉语比赛。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผ่านนักเรียนวิเคราะห์สำรวจหลักสูตรไวยากรณ์รู้สึกจะยากที่สุดของ คอร์สภาษาประตูนี้เรารู้สึกว่าครูที่สอนนักเรียนเมื่อก่อนควรสอนคำพันธุ์เช่นคำ นาม และคำ กริยา คำ คุณศัพท์ และ บอก และ บุรพบท และวิสามานยนาม และตัวเลข คำ สรรพนาม และสันธาน และคำอุทาน ภาษา ครูและอธิบายไวยากรณ์โครงสร้าง ครูมักประโยคให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนเองมักประโยค ประโยคนักเรียนขึ้นได้ไม่ถูกต้อง ครูควรอีกอธิบายความอีก ผู้เขียนรู้สึกครูสอนภาษาจีนของเมื่อ ควรมีใช้งานอยู่ในไวยากรณ์ภาษาจีน ตัวอย่าง เมื่อครูชั้นสำหรับนักเรียนที่เล่นเกม การประกวด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบและการวิเคราะห์ของนักเรียนคิดว่าไวยากรณ์เป็นสนามที่ยากที่สุดแน่นอนว่าเรารู้สึกอย่างไรเมื่อครูสอนนักเรียนควรจะสอนคำพูดเช่นคำนามคำกริยาคำคุณศัพท์บอกจำนวนคำบุพบทวิเศษณ์ตัวเลขสรรพนามสันธานคำอุทานนี้ ครูอธิบายโครงสร้างของไวยากรณ์ครูมักจะประโยคให้กับนักเรียนแล้วให้นักเรียนของตัวเองมักจะประโยคประโยคที่ทำผิดในกรณีที่นักเรียน, ครูควรจะอธิบายมันอีกครั้งผมคิดว่าครูสอนภาษาจีนก็ควรจะมีกิจกรรมเกี่ยวกับการใช้ไวยากรณ์จีน ตัวอย่างเช่นเมื่อครูประจำชั้นให้กับนักเรียนที่จะเล่นเกมการแข่งขันภาษาจีนว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ผ่านการตรวจสอบวิเคราะห์นักเรียนคิดว่าหลักสูตรไวยากรณ์เป็นส่วนที่ยากที่สุดของหลักสูตรนี้เราคิดว่าครูควรสอนนักเรียนเมื่อชนิดของคำเช่นคำนามคำกริยาคำคุณศัพท์และคำคำบุพบทวิเศษณ์และตัวเลขสรรพนามและคำสันธานและคำอุทานครูอธิบายไวยากรณ์โครงสร้างประโยคครูมักจะให้นักเรียนดูจากนั้นให้นักเรียนแต่งประโยคเองมักจะทำถ้านักเรียนประโยคไม่ถูกต้องครูควรอธิบายอีกครั้งผมรู้สึกว่าครูที่สอนภาษาจีนเมื่อควรมีกิจกรรมที่เกี่ยวกับการใช้ไวยากรณ์ภาษาจีนเช่นเวลาเรียนครูให้นักเรียนเล่นเกมคือการแข่งขันพูดภาษาจีน