动态助词“了” 孔宁宁 摘要：为了理解泰国留学生关于动态助词 “了”在

动态助词“了” 孔宁宁 摘要：为了理解泰国留学生关于动态助词 “了”在使用中存在的问题以及更好地帮助泰国留学生学习汉语，进而更好的掌握汉语，同时汉语动态助词“了”对我们来说也是汉语语法教学中重点和难点之一，研究这些内容需要了解语法知识本身的特点和用法。现代汉语动态助词 “了”在实际运用中非常复杂且容易出错。在泰国留学生使用时，会出现偏误现以及造成学生偏误的原因。另外，通过调查发现的这些偏误类型，对今后在汉语国际教育中应该采取的教材和教授方式提出了具体的指引和方向。本文希望通过对动态助词“了”的研究和讲解给泰国留学生学习汉语提供一定的帮助。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำเสริมแบบไดนามิก "เดอ" อินเตอร์เนชั่นแนล Ningning บทคัดย่อ: ความเข้าใจนักเรียนไทยในกริยาเสริม "" ปัญหาการใช้งาน และ เพื่อช่วยให้นักเรียนไทยที่เรียนภาษาจีนและความเข้าใจที่ดีขึ้นของภาษาจีนและภาษาจีนเสริมกริยา "เล" ในภาษาจีนไวยากรณ์สอนเรา แต่ยังหนึ่งสำคัญที่สุด และ ยาก ศึกษาความต้องการเนื้อหาเพื่อให้เข้าใจธรรมชาติและการใช้ไวยากรณ์ ทันสมัยจีนเสริมกริยา "มี" ในภาคของซับซ้อน และ มักผิดพลาด นักเรียนไทยได้ใช้ ข้อผิดพลาดจะเกิดขึ้น และสาเหตุของข้อผิดพลาดของนักเรียน นอกจากนี้ ตามแบบสำรวจชนิดของข้อผิดพลาดเหล่านี้ ในการศึกษาภาษาจีนระหว่างประเทศ ควรใช้ในอนาคตของตำราและอาจารย์นำคอนกรีตแนวทางและทิศทาง เราหวังว่า ผ่านกริยาเสริม "ถูก" วิจัย และอธิบายนักเรียนไทยที่เรียนภาษาจีนให้ความช่วยเหลือบางส่วน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อนุภาคแบบไดนามิก "เป็น" KONG Ningning บทคัดย่อ: เพื่อให้เข้าใจแบบไดนามิกนักเรียนไทยเสริมเกี่ยวกับ "ว่า" ในการใช้งานของปัญหาที่มีอยู่และให้ดีขึ้นช่วยให้นักเรียนไทยเรียนรู้ภาษาจีนและทำให้ความเข้าใจที่ดีขึ้นของจีนในขณะที่จีนแบบไดนามิกอนุภาค "เป็น" สำหรับเรา ยังเป็นสิ่งสำคัญและเป็นหนึ่งในความยากลำบากในการเรียนการสอนไวยากรณ์จีน, เนื้อหาการวิจัยตัวเองจำเ​​ป็นต้องรู้ลักษณะของไวยากรณ์และการใช้งาน จีนสมัย​​ใหม่แบบไดนามิกอนุภาค "เป็น" ในการประยุกต์ใช้จริงมีความซับซ้อนมากและมีแนวโน้มที่จะเกิดข้อผิดพลาด เมื่อนักเรียนใช้ประเทศไทยจะมีอคติในปัจจุบันและเป็นสาเหตุที่ทำให้นักเรียนที่จะเป็นสาเหตุของความผิดพลาด นอกจากนี้ประเภทของข้อผิดพลาดที่พบเหล่านี้สำหรับอนาคตของการศึกษาระหว่างประเทศจีนควรนำมาใช้ตำราและลักษณะที่อาจารย์ทำคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงและทิศทาง บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาอนุภาคแบบไดนามิก "le" และอธิบายให้กับนักเรียนที่เรียนภาษาจีนในประเทศไทยที่จะให้ความช่วยเหลือบางส่วน