教学对象分析1、知识储备：学生此前已掌握了一些动物单词，并能够运用掌握

教学对象分析1、知识储备：学生此前已掌握了一些动物单词，并能够运用掌握的形容词和句型，对动物进行简单的描述。这就为本节课的学习奠定了一定的基础。2、心理及技能特点：学生有学习英语的兴趣和热情，对于在现代信息技术环境下网络自主学习方式比较熟悉。3、学习需要：介绍描述人物和动物的话题在日常生活中发生的频率较高，实际需要和如何在旧知和新知之间建立有意义的语义联接最终达成语言的综合运用，构成了本课的“学习需要”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์วัตถุการสอน1. คลังความรู้: นักเรียนเคยเชี่ยวชาญคำศัพท์เกี่ยวกับสัตว์มาก่อนแล้ว และสามารถใช้คำคุณศัพท์และรูปแบบประโยคที่เชี่ยวชาญเพื่ออธิบายสัตว์โดยย่อได้ นี่เป็นการวางรากฐานสำหรับการศึกษาบทเรียนนี้ 2. ลักษณะทางจิตวิทยาและทักษะ: นักเรียนมีความสนใจและความกระตือรือร้นในการเรียนภาษาอังกฤษ และคุ้นเคยกับวิธีการเรียนรู้ออนไลน์ที่เป็นอิสระในสภาพแวดล้อมของเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ 3. ความต้องการการเรียนรู้: ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อที่อธิบายผู้คนและสัตว์ที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งในชีวิตประจำวัน ความต้องการที่แท้จริงและวิธีการสร้างการเชื่อมโยงความหมายที่มีความหมายระหว่างความรู้เก่ากับความรู้ใหม่ และในที่สุดบรรลุการใช้ภาษาอย่างครอบคลุมถือเป็นจุดประสงค์ของบทเรียนนี้ " ความต้องการการเรียนรู้”

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์วัตถุสอน
1. การสำรองความรู้: นักเรียนมีความเชี่ยวชาญก่อนหน้านี้เกี่ยวกับคำสัตว์และสามารถใช้คำคุณศัพท์และประโยคที่เชี่ยวชาญเพื่ออธิบายสัตว์อย่างง่าย สิ่งนี้ได้วางรากฐานบางอย่างสําหรับการเรียนรู้ในชั้นนี้
2. ลักษณะทางจิตวิทยาและทักษะ: นักเรียนมีความสนใจและความกระตือรือร้นในการเรียนภาษาอังกฤษและค่อนข้างคุ้นเคยกับวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองของเครือข่ายในสภาพแวดล้อมเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย
3 ความจำเป็นในการเรียนรู้: การแนะนำหัวข้อที่อธิบายตัวละครและสัตว์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวันบ่อยขึ้นความต้องการที่แท้จริงและวิธีการสร้างการเชื่อมต่อความหมายที่มีความหมายระหว่างความรู้เก่าและความรู้ใหม่ในที่สุดก็มาถึงการใช้ภาษาที่ครอบคลุมซึ่งประกอบด้วย "ความจำเป็นในการเรียนรู้" ของบทเรียนนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์วัตถุการสอน

1ความรู้สํารอง:นักเรียนได้เรียนรู้คําสัตว์บางคําก่อนหน้านี้และสามารถใช้คําคุณศัพท์และประโยคที่เข้าใจได้เพื่อให้คําอธิบายสั้นๆเกี่ยวกับสัตว์ นี่เป็นรากฐานสําหรับการเรียนรู้บทเรียนนี้

2ลักษณะทางจิตวิทยาและทักษะ:นักเรียนมีความสนใจและความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในสภาพแวดล้อมของเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยคุ้นเคยกับการเรียนรู้ด้วยตนเองของเครือข่าย

3,ความต้องการในการเรียนรู้:การแนะนําหัวข้อที่อธิบายถึงตัวละครและสัตว์ที่เกิดขึ้นบ่อยครั้งในชีวิตประจําวันความต้องการในทางปฏิบัติและวิธีการสร้างการเชื่อมต่อความหมายที่มีความหมายระหว่างความรู้เก่าและความรู้ใหม่ๆในที่สุดเพื่อให้บรรลุการใช้ภาษาที่ครอบคลุมซึ่งเป็น"ความต้องการการเรียนรู้"ของบทเรียนนี้