以不断变换的活动方式吸引学生对汉语产生浓厚的兴趣，同时练习了语音、语法

以不断变换的活动方式吸引学生对汉语产生浓厚的兴趣，同时练习了语
音、语法和词汇。交际活动主张以句子为教学单位，整句学、整句用，重视语言内容和意义，
有利于培养学生实际运用语言进行交际的能力。在参与活动的过程中学生输出的是实际
的交际语言而不单纯是符合语法规则的句子。有些学者担心课堂活动的开展可能导致语
言基础打不牢，而实际上在这种教学方法指导下的学生第二语言的流利程度明显较高

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยนวิธีการในการจัดกิจกรรมที่จะดึงดูดนักศึกษาจีนมีความสนใจที่แข็งแกร่งในขณะที่การฝึกภาษา
เสียงไวยากรณ์และคำศัพท์ กิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อการสื่อสารสนับสนุนหน่วยประโยคประโยคเรียนรู้ประโยคที่มีเนื้อหาเน้นภาษาและความหมาย
ช่วยให้นักเรียนมีความสามารถในการปฏิบัติเพื่อการใช้ภาษาในการสื่อสาร นักเรียนที่เข้าร่วมในกระบวนการนี​​้การส่งออกที่เกิดขึ้นจริง
ภาษาการสื่อสารมากกว่าประโยคไวยากรณ์อย่างหมดจด นักวิชาการบางคนกังวลว่าการดำเนินกิจกรรมในชั้นเรียนอาจนำไปสู่​​การพูดภาษาที่ใช้
ต่อสู้ที่แข็งแกร่งในความเป็นจริงความคล่องแคล่วในคู่มือการเรียนการสอนนักเรียนในภาษาที่สองสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เปลี่ยนกิจกรรมดึงดูดสนใจ keener ในภาษาจีน นักศึกษาขณะฝึกคำ
เสียง ไวยากรณ์ และคำศัพท์ กิจกรรมเพื่อสนับสนุนการสอนหน่วยประโยค ประโยค ประโยคทั้งหมด ความสนใจในเนื้อหาและความหมายของภาษา,
เอื้อต่อการเพาะปลูกนักปฏิบัติสามารถใช้ภาษาสื่อสาร มีส่วนร่วมระหว่างนักสื่อสารภาษา
ผลลัพธ์ไม่เป็นประโยคที่ถูกต้องอย่างนั้น กังวลบางนักวิชาการเกี่ยวกับกิจกรรมห้องเรียนสามารถนำภาษา
งบโดยไม่อยู่ในเรือนจำ วิธีสอนนี้ภายใต้การแนะนำของนักเรียนในความเป็นจริงความคล่องแคล่วสูงอย่างเห็นได้ชัดในภาษาที่สอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พร้อมด้วยที่มีการเปลี่ยนแปลงวิธีการที่ดึงดูดความสนใจของชาวจีนนักเรียนและผู้ที่สนใจในที่เดียวกันกับการออกกำลังกายที่ ภาษา
โทนเสียง,ไวยากรณ์,และคำศัพท์การสื่อสารกิจกรรมในประโยคที่เป็นชุดการเรียนการสอนและทั้งประโยคเต็ม,ที่ประโยค,และให้ความสำคัญกับ ภาษา เนื้อหาและความหมาย,การเสริมสร้างนักศึกษาของประโยชน์ใช้สอยใช้ ภาษา ในการสื่อสาร. ในการเข้าร่วมในหลักสูตรของนักเรียนมัธยมศึกษาเอาต์พุตกรณีที่เป็นจริง
ภาษา และการสื่อสารไม่ใช่เรื่องง่ายที่ปฏิบัติตามกฎระเบียบคำสั่งของประโยคที่ นักวิชาการบางคนกังวลว่ากิจกรรมในห้องเรียนอาจจะส่งผลให้ใน ภาษา พื้นฐาน
ประกาศเป็นอย่างต่อเนื่องไม่ได้และข้อเท็จจริงที่ว่าในลักษณะนี้ของการเรียนการสอนตามแนวทางของนักศึกษาที่ความเจนจัด 2 ภาษา แรกที่สูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด