学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。 （二）导成教材

学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。
（二）导成教材第131 负练习二十五的第5 题。
小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？
在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图。作用有什么不同？
小结：条形统计图不较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快比较出各种数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามสถิติ วาดเส้นประกราฟและตอบคำถามบนแผนภูมิ คำถาม (B) แนะนำลงในหนังสือ 131th 25 5 แผงสนทนา สองชุดของข้อมูลโดยใช้แผนภูมิแท่งและแผนภูมิเส้นแทนที่เหมาะสมเพิ่มเติม ทำไม ในการสนทนาโดยใช้การแลกเปลี่ยนนักเรียน ครูถามคำถาม: แผนภูมิแท่งและแผนภูมิเส้น ความแตกต่างคืออะไร สรุป: แผนภูมิไม่ได้เปรียบเทียบปริมาณของจำนวนกราฟเส้นประสามารถอย่างรวดเร็วเปรียบเทียบต่างๆ ไม่เพียงแต่ปริมาณ ยังสามารถเห็นการลดจำนวนของกรณีและปัญหาได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนตามสถิติวาดกราฟเส้นและตอบคำถามตามแผนภูมิ
(B) นำไปสู่เชิงลบ 131 ตำราการออกกำลังกายยี่สิบห้าห้าชื่อ
การอภิปรายกลุ่มสองชุดข้อมูลที่ได้มาใช้ในการชาร์ตบาร์และแผนภูมิเส้นเป็นตัวแทนที่เหมาะสมมากขึ้น? ทำไม?
บนพื้นฐานของการอภิปรายเกี่ยวกับการแลกเปลี่ยนนักเรียนครูถาม: แผนภูมิแท่งและแผนภูมิเส้น บทบาทที่แตกต่างกันคืออะไร?
สรุป: กราฟแท่งไม่ได้ง่ายต่อการเปรียบเทียบจำนวนของวิธีการหลายสายชาร์ตไม่เพียง แต่ได้อย่างรวดเร็วสามารถเปรียบเทียบจำนวนของตัวเลขต่างๆ แต่ยังเห็นตัวเลขของการเปลี่ยนแปลงในการเปลี่ยนแปลงสถานการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามสถิตินักเรียนวาดเส้นกราฟสถิติและสถิติการตอบคำถามตามรูป * ( 2 ) คู่มือตำราฝึกเป็นที่131 ลบ 25 ที่5 คำถาม * กลุ่มสองกลุ่มตามลำดับการอภิปรายข้อมูลด้วยแผนภูมิแท่งและเส้นกราฟแสดงสถิติมาก ทำไม ในการแลกเปลี่ยนนักศึกษาบนพื้นฐานของครูถามว่ากราฟแท่งและแผนภูมิเส้น บทบาทแตกต่างกันอย่างไร * สรุปแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบต่างๆไม่ได้ง่ายขึ้นจำนวนของเส้นกราฟสถิติเร็วๆไม่เพียงแต่สามารถเปรียบเทียบจำนวนของจำนวนสามารถเปลี่ยนแปลงสถานการณ์