利用上下文释义 结合上下文 , 就是在具体的语境中解释词的特定含义。汉

利用上下文释义
结合上下文 , 就是在具体的语境中解释词的特定含义。汉语的词汇越是常用 , 词义就越多 。 孤立地讲解词义一方面会使学生产生畏难情绪 ; 另一方面 , 即使学生懂了 , 也不会用 。 因此 , 我们认为，应当尽量把词置于一定的语境中进行讲解 , 词在一定的语境中的意义是惟一的 。 学生掌握了该词在这个语境中的语义 , 既便于记忆 , 又能掌握用法。利用上下文释义的方法的意义就在于此。
比如老舍的剧本 《 茶馆 》 中有一段对话 :
宋恩子 : 我出个不很高明的主意 : 干脆来个包月 , 每月一号 , 按阳历算 , 你把那点 ......
吴祥子 : 那点意思 。
宋恩子 : 对 , 那点意思送到。 你省事 , 我们也省事 。这里的 “ 那点意思” , 已不是简单的字面意思 , 而是指 “ 钱 ”。又如 《 骆驼祥子 》 中有一句话 : “ 两三个星期的工夫 , 他把腿遛出来了 , 就换了辆新车 。 ” 这里的 “ 遛 ” 也不是词典中所解释的含义 , 而是
“ 练 ” 的意思 。
遇到这样的词 , 教师最好结合上下文 , 在话语中解释 , 使学生理解词的特定的含义 。

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การใช้การตีความตามบริบทในบริบทคือการอธิบายความหมายของคำเฉพาะในบริบทโดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำพูดที่ใช้กันอย่างแพร่หลายจีน, ความหมายมากขึ้น แยกบนมือข้างหนึ่งที่จะอธิบายความหมายที่นักเรียนจะผลิตความกลัวของความยากลำบากนั้นในทางกลับกันแม้ว่านักเรียนเข้าใจก็จะไม่ใช้ ดังนั้นเราจึงเชื่อว่าควรพยายามที่จะนำคำพูดบางบริบทที่จะอธิบายในความหมายของคำบริบทบางอย่างที่ไม่ซ้ำกัน นักเรียนต้นแบบความหมายของคำในบริบทนี้ทั้งง่ายต่อการจำ แต่ยังต้นแบบการใช้งาน ความหมายการใช้วิธีการตีความในบริบทนี้
เช่นลาวเธอเล่น "โรงน้ำชา" ในการสนทนา:
เพลง Enzi: ฉันออกมาจากไม่ได้คิดที่ยอดเยี่ยมมาก: เพียงเดือนของทุกเดือนตามปฏิทินเกรกอเรียนที่คุณใส่จุดนั้น ......
วู Xiangzi: หมายถึงจุดนั้น
เพลง Enzi: ใช่ชี้ไปที่ความหมายว่า คุณประหยัดเวลาที่เราจะยังง่าย ที่นี่ "หมายถึงจุดนั้น" มันไม่ได้เป็นความหมายที่แท้จริงที่เรียบง่าย แต่หมายถึง "เงิน". อีกตัวอย่างหนึ่งคือ "อูฐ" ในประโยคที่ว่า "2-3 สัปดาห์ที่ผ่านมาเวลาเดินออกจากขาของเขาบนสำหรับรถใหม่." ที่นี่ "เดินเล่น" ไม่ได้อธิบายความหมายในพจนานุกรม แต่
" การปฏิบัติ "หมายถึง
พบเช่นคำครูที่ดีที่สุดในบริบทอธิบายในวาทกรรมเพื่อให้นักเรียนที่จะเข้าใจความหมายของคำเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตีความจากบริบทที่เฉพาะเจาะจงกับบริบท

อยู่ในบริบทของความหมายเฉพาะของคำ ศัพท์ภาษาจีนยิ่งใช้บ่อยยิ่งความหมายของคำ แยกความหมายของคำอธิบายแง่มุมหนึ่งนี้จะเป็นแรงบันดาลใจให้นักเรียนมีปัญหาทางอารมณ์ ; บนมืออื่นๆที่แม้นักเรียนจะเข้าใจและจะไม่ใช้ ดังนั้นเราจึงคิดว่าจะลองเอาใส่ในบริบทของคำบางคำที่อธิบายในบางความหมายในบริบทเฉพาะของ นักเรียนเข้าใจคำที่ความหมายในบริบทนี้ไม่เพียงแต่เพื่อความสะดวกในการใช้งานและสามารถจัดการหน่วยความจำ ใช้ความรู้ในบริบทของการตีความความหมายของวิธีนี้อยู่

เช่นลาวบท " ที " ในการสนทนา : : : : : : :
宋恩子ผมไม่ฉลาดคิด : แบนมาสมัครสมาชิก , ในวันที่ 1 ของแต่ละเดือนตามปฏิทินพลังงานแสงอาทิตย์ใช้เจ้านั่น . . . . . . . . . . . . . .

" โชโกะ : นั่นอะไร
宋恩子 : ใช่นั่นอะไรไป คุณที่ง่ายและเราก็สะดวก " นั่นอะไร " ได้ง่ายไม่มีความหมายแต่หมายถึง " เงิน " เป็นเหมือนอีก " Rickshaw " ในประโยคนี้ : " สองสัปดาห์เวลาที่เขาจับขาเดินออกมาก็เป็นรถใหม่ " . " ที่นี่ " เดิน " ไม่ใช่พจนานุกรมได้อธิบายในความหมายของ

" แต่ความหมายของการฝึก "
เจอคำว่าครูต้องรวมกับบริบทในวาทกรรมอธิบายให้นักเรียนเข้าใจความหมายเฉพาะของคำ