首先） 让孩子带手机其实无助了解孩子的动向。 无论是善意或恶意的谎言现

首先） 让孩子带手机其实无助了解孩子的动向。 无论是善意或恶意的谎言现实生活中、 成年人几乎都做过对着手机说瞎话的事、 如此“ 亩传身教" 、 势必会影响孩子。 面对家长的查岗、 孩子们为掩饰真实情况自然而然地讲“ 大话” 、 比如放学后在网吧玩游戏、 却说在同学家学习、 明想去逛街却说学校临时要补课。 这样、 就远远背离了家长利用手机加强监管的初衷

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครั้งแรก) ทำให้เด็กที่ มีโทรศัพท์มือถือแต่หมดหนทางที่จะเข้าใจการเคลื่อนไหวของเด็ก ไม่ว่าจะดี หรือไม่ดีอยู่ในชีวิตจริง ผู้ใหญ่ได้เกือบทั้งหมดที่ทำในสิ่งเหลวไหลโทรศัพท์มือถือ ดังนั้น "ตัวอย่าง" ย่อมจะมีผลต่อเด็ก Zhagang เด็กจะครอบคลุมถึงสถานการณ์จริงของผู้ปกครองอย่างเป็นธรรมชาติพูด "โกหก" เช่นในอินเทอร์เน็ตคาเฟ่เล่นเกมหลังเลิกเรียน นักเรียนดังกล่าวได้เรียน หมิงอยากไปซื้อ แต่ว่า โรงเรียนชั่วคราวการขึ้นชั้นเรียน จึงห่างไกลจากวัตถุประสงค์ของพ่อแม่ ใช้โทรศัพท์มือถือเพิ่มดูแล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกของทั้งหมด) เด็กที่มีโทรศัพท์มือถือในความเป็นจริงทำอะไรไม่ถูกที่จะเข้าใจการเคลื่อนไหวของเด็ก ไม่ว่าจะเป็นสิ่งที่ดีหรือไม่สุจริตอยู่ในชีวิตจริงผู้ใหญ่เกือบเสร็จแล้วสิ่งที่อยู่ในโทรศัพท์มือถือดังนั้น "หมู่บ้านชวนการเรียนการสอนโดยยกตัวอย่างเช่น" ถูกผูกไว้เพื่อส่งผลกระทบต่อเด็ก Chagang พ่อแม่ของใบหน้าของเด็กที่จะครอบคลุมถึงสถานการณ์จริงตามธรรมชาติพูด "โกหก" เช่นในร้านอินเทอร์เน็ตคาเฟ่ที่จะเล่นเกมหลังเลิกเรียนนักเรียนกล่าวว่าการเรียนรู้ที่บ้านออกไปช้อปปิ้ง, การกล่าวถึงเป็นโรงเรียนเยียวยาชั่วคราว ดังนั้นการใช้โทรศัพท์มือถือที่อยู่ห่างไกลจากพ่อแม่เพื่อเสริมสร้างการกำกับดูแลของจิตใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรก ) ให้เด็กใช้โทรศัพท์มือถือจริงไม่เรียนรู้ของเด็กเทรนด์ ไม่ว่าจะเป็นดีหรือไม่ดีอยู่ที่ในชีวิตจริงและผู้ใหญ่เกือบทั้งหมดทำในด้านหน้าของโทรศัพท์และสิ่งเช่น " โกหก " และจากหมู่พวกเขาสอนย่อมจะส่งผลกระทบต่อเด็ก หน้าดูเด็กของพ่อแม่ทำงานและเพื่อปกปิดความจริงย่อมพูด " No " เช่นหลังเลิกเรียนและเล่นเกมส์ในร้านอินเตอร์เน็ตและบอกว่าอยู่บ้านเพื่อนที่เรียนที่ชัดเจนและต้องการที่จะไปช้อปปิ้งในกล่าวว่าโรงเรียนจะสอนชั่วคราว และมันก็ไกลจากผู้ปกครองในการใช้โทรศัพท์มือถือเพื่อกระชับการควบคุมของความตั้งใจ