2.学习环境的影响因为他们在泰国学习 , 所以在生活中很少说中文 ,

2.学习环境的影响因为他们在泰国学习 , 所以在生活中很少说中文 , 只有在上课时才有机会说中文，还有他们使用“被”、 “叫” 、“让”的概率也很低。此外，学生说中文时都避免复杂的语法。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2. สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ซึ่งในประเทศไทย ดังนั้นในชีวิตไม่ค่อยพูดภาษาจีน มีโอกาสที่จะพูดภาษาจีนในชั้นเรียน และพวกเขาใช้ "ถูก" "ชื่อ" "ทำให้" ความน่าเป็นต่ำมาก นอกจากนี้ เมื่อกล่าวว่า นักศึกษา จีนหลีกเลี่ยงไวยากรณ์ซับซ้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. ผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่พวกเขาได้เรียนรู้ในประเทศไทยดังนั้นในชีวิตไม่ค่อยพูดภาษาจีนเพียงในชั้นเรียนมีโอกาสที่จะพูดภาษาจีนและพวกเขาใช้ความน่าจะ "เป็น" "เรียกว่า" "ให้" ยังเป็น ต่ำ นอกจากนี้นักเรียนจะได้หลีกเลี่ยงไวยากรณ์ที่ซับซ้อนพูดภาษาจีน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาผลกระทบของสิ่งแวดล้อม 2 เพราะพวกเขาเรียนรู้ภาษาไทยดังนั้นในชีวิตน้อยในเวลาเรียนภาษาจีนเพียงก่อนที่พวกเขามีโอกาสที่จะพูดภาษาอังกฤษและพวกเขาใช้ " ถูก " " " " " " " " " " " " " " " " " " " ชื่อ " " " " " " " และให้ " " " " " " " และยังมีโอกาสน้อยมาก นอกจากนี้นักเรียนที่พูดภาษาอังกฤษจะหลีกเลี่ยงไวยากรณ์ที่ซับซ้อน