利用俗字源讲解，——般要在学生掌握了一定的汉语知识之后，这样才可避免学

利用俗字源讲解，——般要在学生掌握了一定的汉语知识之后，这样才可避免学生理解上的障碍，收到满意的效果。如果可能，也可以启发学生根据他们自己的想像来对汉字进行这种通俗的解释。假如引导得当的话，不仅能使学生增加对汉字的了解，培养学习兴趣，对于他们提高口语能力也有帮助，而且对活跃课堂气氛也不无益处。但是这毕竟是一种辅助记忆的方法，不可滥用。

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แหล่ง Suzi ใช้อธิบาย - เช่นเดียวกับคุณต้องการให้นักเรียนที่จะโทหลังจากที่จำนวนหนึ่งของความรู้ของจีนเพื่อที่จะหลีกเลี่ยงอุปสรรคในนักเรียนเข้าใจได้รับผลที่น่าพอใจ ถ้าเป็นไปได้นอกจากนี้ยังสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียนที่จะดำเนินการดังกล่าวเป็นที่นิยมการตีความของตัวละครตามจินตนาการของตนเอง หากได้รับคำแนะนำอย่างถูกต้องไม่เพียง แต่ช่วยให้นักเรียนที่จะเพิ่มความเข้าใจของตัวอักษรจีนพัฒนาความสนใจในการเรียนรู้สำหรับพวกเขายังช่วยปรับปรุงความสามารถในการพูด แต่ยังสำหรับบรรยากาศในห้องเรียนที่ใช้งานไม่ได้โดยไม่มีผลประโยชน์ แต่ตอนนี้หลังจากทั้งหมดเป็นวิธีการที่หน่วยความจำเสริมไม่ได้ทำผิดกฎ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้แหล่งที่มาของตัวละคร - -
เหมือนกำลังอธิบายให้นักเรียนมีความรู้ภาษาจีนหลังจากที่นักเรียนเข้าใจและคุณจะหลีกเลี่ยงการอุปสรรคในการรับผลที่น่าพอใจ ถ้าเป็นไปได้ก็สามารถสร้างแรงบันดาลใจให้กับนักเรียนตามจินตนาการของพวกเขาเองเพื่อที่นิยมของการอธิบายภาษาจีน ถ้านำคำที่เหมาะสมช่วยให้นักเรียนไม่เพียงแต่จะเพิ่มความเข้าใจของอักขระภาษาจีนศึกษาความสนใจในการพัฒนาความสามารถในการพูดภาษาอังกฤษของพวกเขายังช่วยให้บรรยากาศในห้องเรียนและยังเป็นประโยชน์ต่อการใช้งาน แต่นี้ยังคงเป็นหนึ่งในผู้ช่วยหน่วยความจำวิธีที่ไม่ต้องใช้