本文是关于泰国学生使用“两”和“二”的问题研究，研究对象是乌汶大学人文

本文是关于泰国学生使用“两”和“二”的问题研究，研究对象是乌汶大学人文学院中文专业大一到大四的学生，研究方法是对乌汶大学人文学院中文专业大一到大四的学生进行问卷调查。
研究发现，“两”用作一般度量衡单位时，和量词、数词一起使用，这时“两”有同义词、近义词、反义词。用作数词时，“两”后面可加百、千、万、亿

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้มีการศึกษาใช้สอง"และ"สอง"นักเรียนไทย ศึกษาในมหาวิทยาลัยอุบลราชธานีถีนักเรียนอาวุโสของวิธีการวิจัยสาขาจีน วิทยาลัยมนุษยศาสตร์ Wen Wu มหาวิทยาลัยจีนสาขาวิชาฯ ปีปีอาวุโส แบบสอบถามของนักเรียนวิทยาลัยมนุษยศาสตร์การศึกษาพบว่า ตัว"เมื่อใช้เป็นหน่วยวัด และบอก เลขทั่วไปถูกใช้ร่วมกัน แล้ว"สอง"มีชื่อพ้อง และใกล้เหมือน และกราฟ เมื่อใช้เป็นตัวเลข "สอง" สามารถเพิ่มหลังการร้อย พัน ล้าน หนึ่งแสนล้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้คือการศึกษาของ "สอง" และ "สอง" นักเรียนมีปัญหาในทุกจังหวัดทั่วประเทศ, การศึกษาคือวิทยาลัยมหาวิทยาลัยมนุษยศาสตร์จีนมืออาชีพน้องอุบลราชธานีให้กับนักเรียนระดับสูงในวิธีการวิจัยคือมหาวิทยาลัยอุบลราชธานีวิทยาลัยมนุษยศาสตร์จีนมืออาชีพให้กับน้องใหม่ที่มีขนาดใหญ่ นักเรียนสี่แบบสอบถาม
การศึกษาพบว่า "สอง" ถูกนำมาใช้เป็นหน่วยทั่วไปของการวัดและปริมาณตัวเลขใช้ร่วมกันแล้ว "สอง" คำพ้องคำพ้องความหมายตรงข้าม เมื่อใช้เป็นเลข "สอง" สามารถเพิ่มในภายหลังร้อยพันหมื่นร้อยล้าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับนักเรียนไทยใช้ " และ " สองสอง " " " " " " " " " " " " " " ปัญหาศึกษาคณะมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยอุบลราชธานีเป็นภาษาจีนระดับมืออาชีพแรกถึงสี่ของนักเรียนที่เรียนด้วยวิธีการของนักศึกษามหาวิทยาลัยอุบลราชธานีคณะมนุษยศาสตร์ภาษาจีนระดับมืออาชีพแรกถึงสี่แบบสอบถามของนักเรียนจากการศึกษาพบว่า " สอง " " " " " " " โดยทั่วไปจะใช้หน่วยการวัด , ตัวเลขและคำลักษณนามที่ใช้กับ " " " " " " สอง " " " " " " " เมื่อมีคำพ้องคำพ้องความหมาย , antonyms , สำหรับคำที่ใช้เมื่อ " สอง " หลังสามารถเพิ่ม 100 , 000 , 000 , ล้านบาท ,