学生按教师规定或自定的題目 , 写作文或发言提纲 , 然后在班上口述。

学生按教师规定或自定的題目 , 写作文或发言提纲 , 然后在班上口述。
口头作文训练学生成段表达能力 , 也训练学生的逻辑思维 、朕句成段、成篇的努力。口语教学的情景要求真实，但是，即使教材设计的情景完全是真实的，也不可能包括学生全部的生活和学习实际。为了弥补教材的不足，使学生学会说自己想说而教材上没有的话。可以来取口头作文的方式，使学生活用学到的于言项目，主动地运用汉语来表达思想感情。

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กําหนดโดยครูหรือนักเรียนจากเรื่องที่กำหนด, การเขียนหรือการพูดบันทึกและจากนั้นในคำสั่งในชั้นเรียน
ทักษะองค์ประกอบช่องปากการฝึกอบรมออกเป็นกลุ่มของนักเรียน แต่ยังฝึกให้นักเรียนคิดเชิงตรรกะประโยคลงในย่อหน้าบทของความพยายามที่ พูดสถานการณ์การเรียนการสอนต้องมีความจริง แต่แม้กระทั่งการเรียนการสอนสถานการณ์การออกแบบจริงอย่างสมบูรณ์ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะรวมถึงนักเรียนทุกคนที่อาศัยอยู่และการเรียนรู้ในทางปฏิบัติ เพื่อชดเชยการขาดอุปกรณ์การเรียนการสอนนักเรียนได้เรียนรู้ที่จะบอกว่าเขาอยากจะ แต่ไม่มีคำในตำราเรียน คุณสามารถใช้องค์ประกอบในช่องปากของวิธีการเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในโครงการการใช้คำพูดความคิดริเริ่มในการใช้ภาษาจีนในการแสดงความคิดและความรู้สึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่ครูเป็นผู้กำหนดหรือกำหนดตามหัวข้อของการเขียนหรือการพูดเค้าร่างและเขียนในชั้นเรียน

องค์ประกอบในช่องปากลงในส่วนที่ฝึกให้นักเรียนแสดงความสามารถของนักเรียนได้ฝึกการคิดเชิงตรรกะในประโยคที่ผมลงในส่วนที่เป็นบทความของความพยายาม , สอนการพูดที่เรียกในสถานการณ์จริงและสถานการณ์การออกแบบหนังสือเรียนแต่ถ้ามันจริงก็ไม่อาจรวมนักเรียนทั้งหมดของชีวิตและการศึกษาที่แท้จริง เพื่อชดเชยการขาดของวัสดุเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในตำรากล่าวว่าเขาต้องการจะพูดแต่พูดไม่ได้ วิธีที่สามารถเก็บองค์ประกอบในช่องปากเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในการพูดในงานโครงการและงานที่จะแสดงความคิดและความรู้สึกในการใช้ภาษาจีน