中文歌曲能营造汉语学习轻松活泼的课堂氛围。中文歌曲克拉申的“情感过

  中文歌曲能营造汉语学习轻松活泼的课堂氛围。中文歌曲克拉申的“情感过滤假说”（Affective Filter Hypothesis ）指出，语言输入的接受程度主要取决于学习者的“情感”因素。负面情感如同一个过滤器，阻碍学习者的语言输入，因此教师应创设一种轻松的氛围以唤起学生的正面情感。而歌曲正式一种实现低情感过滤，促成语言习得的有效途径。赵越认为“在对外汉语教学中，如果能恰当地选择贴近学生实际生活和审美趣味的汉语歌曲，采用科学的教学方法，就能让学生逐步形成正确预感和整体把握的能力，在一定程度上将学生从枯燥乏味的单调讲授中解放出来。”实践表明歌曲《甜蜜蜜》在很多东南亚国家都具有一定的知名度，学生熟悉歌曲旋律，学习兴趣浓厚。     其次，中文歌曲能增加学生的词汇量，巩固语法点，介绍修辞常识。汉语初学者对汉字和词汇的识记都有一定的恐惧感。“中文歌词充满了富有生趣的词语，学个能促进学生巩固旧词语，学习新词语。”教师可以根据学生的汉语程度，选

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

  เพลงจีนเพื่อสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายในห้องเรียนสำหรับเรียนรู้ภาษา เพลงจีนของ krashen "กรองผลสมมติฐาน" (ผลกรองสมมติฐาน) ชี้ให้เห็นว่า acceptability ที่ขึ้นอยู่กับภาษาของผู้เรียนที่เลือก "อารมณ์" ปัจจัยการ ลบอารมณ์เช่นตัว ขัดขวางผู้เรียนภาษาที่เลือก ดังนั้นครูควรสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายเพื่อกระตุ้นความรู้สึกบวกของนักเรียน เพลง เปิดตัวกรองผลที่ต่ำกว่า ประสิทธิภาพวิธีการภาษามา หยูเจียวคิด "ในการสอนภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศ ถ้าถูกต้องเลือกชีวิตนักและรสชาติของเพลงจีน ความงามใช้วิธีการสอนวิทยาศาสตร์ นักเรียนสามารถค่อย ๆ ก่อตัวในเพียงความรู้สึกที่เหมาะสมและความสามารถในการเข้าใจ ซึ่งเห็นนักเรียนปลดจากบคคลเหล่านี้บรรยายน่าเบื่อ     "ปฏิบัติแสดงว่า หวานเพลงในประเทศเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีชื่อเสียงบาง นักเรียนคุ้นเคยกับเมโลดี้ที่สนใจเรียนรู้ ประการที่สอง เพลงจีนสามารถเพิ่มคำศัพท์ของนักเรียน รวมคะแนนไวยากรณ์ แนะนำรู้สึก rhetorical ภาษาจีนสำหรับผู้เริ่มต้นให้จดจำคันจิและคำศัพท์มีจำนวนของความกลัว "เชอร์จองเป็นคำที่น่าสนใจ ไม่ส่งเสริมรวมคำเก่า และเรียนรู้คำใหม่"ครูสามารถขึ้นอยู่กับระดับของนักเรียนจีน เลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

  เพลงจีนสามารถสร้างการเรียนรู้บรรยากาศที่มีชีวิตชีวาจีนในห้องเรียน เพลงจีนคราของ "ตัวกรองที่ส่งผลต่อสมมติฐาน" (สมมติฐานที่ส่งผลต่อตัวกรอง) ชี้ให้เห็นว่าการยอมรับการป้อนข้อมูลภาษาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับ "อารมณ์" ผู้เรียนปัจจัย อารมณ์เชิงลบเช่นกรองขัดขวางการป้อนข้อมูลภาษาเรียนดังนั้นครูควรสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายเพื่อกระตุ้นอารมณ์ในเชิงบวกของนักเรียน เพลงอย่างเป็นทางการกรองอารมณ์ต่ำวิธีที่มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมการพัฒนาทักษะภาษา Zhao Yue ว่า "การเรียนการสอนต่างประเทศจีนถ้าคุณอย่างถูกต้องสามารถเลือกเพลงใกล้กับนักศึกษาจีนในชีวิตจริงและความสนใจความงาม, การใช้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ของการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนสามารถที่จะค่อยๆกลายเป็นลางสังหรณ์ที่ถูกต้องและความสามารถที่จะเข้าใจทั้งในระดับหนึ่ง นักเรียนปลดปล่อยจากความน่าเบื่อน่าเบื่อของการเรียนการสอน ". ปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าเพลง" เรื่องราวความรัก "ในหลายประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้มีชื่อเสียงบางอย่างนักเรียนทำนองเพลงที่คุ้นเคยที่สนใจในการเรียนรู้ ประการที่สองเพลงจีนสามารถเพิ่มคำศัพท์ของนักเรียนและรวมจุดไวยากรณ์แนะนำความรู้สึกวาทศิลป์ เริ่มต้นภาษาจีนของตัวอักษรจีนและจำคำศัพท์ที่มีความกลัวบางอย่าง "เนื้อเพลงภาษาจีนเต็มไปด้วยความสุขของชีวิตที่เต็มไปด้วยคำเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริมให้นักเรียนที่จะรวมคำเก่าที่เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ ". ครูตามระดับของนักศึกษาจีนเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

 เพลงจีนเรียนภาษาจีนมีชีวิตชีวาสามารถสร้างบรรยากาศในชั้นเรียน เพลงจีน " กะรัต " อารมณ์กรองสมมติฐาน " ( Affective  กรอง  Hypothesis   ) ชี้ให้เห็นว่าภาษาป้อนรับขึ้นอยู่กับ " อารมณ์ " ของผู้เรียนปัจจัย อารมณ์เชิงลบเป็นกรองใส่ขัดขวางภาษาของผู้เรียนดังนั้นครูควรสร้างบรรยากาศที่ผ่อนคลายเพื่อกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกของนักเรียน และเพลงที่ใช้อารมณ์กรองต่ำอย่างเป็นทางการให้วิธีที่มีประสิทธิภาพของการเรียนรู้ภาษา ( คิดว่า " ในการสอนภาษาจีนในฐานะภาษาต่างประเทศถ้าอย่างถูกต้องสามารถเลือกรสชาติชีวิตที่แท้จริงและใกล้ชิดกับนักเรียนจีนเพลงใช้วิธีการสอนทางวิทยาศาสตร์จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจถูกต้องและค่อยๆสร้างลางสังหรณ์ทั้งความสามารถบ้างน่าเบื่อน่าเบื่อสอนนักเรียนจากปลดปล่อย " ซ้อมแสดงเพลง " หวาน " ในเอเชียหลายประเทศมีความนิยมบางเพลงที่นักเรียนคุ้นเคยกับทำนองและความสนใจในการเรียน     ประการที่สองเพลงจีนสามารถเพิ่มคำศัพท์ของนักเรียนรวมไวยากรณ์จุดแนะนำวาทศิลป์สามัญสำนึก ภาษาจีนสำหรับผู้เริ่มต้นสำหรับตัวอักษรและคำศัพท์จำมีความกลัว " ภาษาอังกฤษเนื้อเพลงที่เต็มไปด้วยความสนุกสนานคำเรียนรู้สามารถส่งเสริมนักเรียนเก่าเรียนรู้คำใหม่คำ" ครูสามารถเลือกภาษาจีนของนักเรียนระดับ