交际教学法虽然《小学华语课本》教材有些不足的地方，但总的来说，内容很丰

交际教学法虽然《小学华语课本》教材有些不足的地方，但总的来说，内容很丰富。教材采用，采取“以学生为中心、以培养交际能力为目的”的教学策略，旨在建立一个有助于学生参与意义构建的、易于沟通的情境，发挥学生自身的认知能力，让学生在体验中学习、在活动中学习，调动学生的母语资源，综合地运用学生自身的能力，最大程度地实现学生的参与，最大限度地培养学生的交际技能。这样的编写理念符合当代第二语言教学的要求，教师的角色不是知识的灌输者，而是意义建构的帮助者和促进者。而其存在的不足也值得编者在修改过程中注意，老师也应该在教学过程中充分发挥主观能动性，具体问题具体分析，根据教学对象和教学情境的需要对教材进行一定的加工利用。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถึงแม้ว่าวิธีการสื่อสาร "จีนตำราเรียนหลัก" การเรียนการสอนข้อบกพร่องบางอย่าง แต่โดยทั่วไปเนื้อหาที่เป็นที่อุดมสมบูรณ์มาก ยอมรับตำรานำมาใช้เป็น "นักเรียนเป็นศูนย์กลางความสามารถในการสื่อสารเพื่อวัตถุประสงค์ในการ" กลยุทธ์การเรียนการสอนได้รับการออกแบบเพื่อช่วยให้นักเรียนสร้างความรู้สึกของการมีส่วนร่วมในการสร้างสถานการณ์การสื่อสารได้ง่ายนักเรียนเล่นความสามารถทางปัญญาของพวกเขาเพื่อให้นักเรียน การเรียนรู้ประสบการณ์การเรียนรู้กิจกรรมที่จะระดมทรัพยากรพื้นเมืองของนักเรียนที่ครอบคลุมของการใช้งานของนักเรียนที่มีความสามารถของตัวเองเพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเพิ่มนักเรียน 'ทักษะในการสื่อสาร ดังกล่าวเขียนขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการของปรัชญาร่วมสมัยของการเรียนการสอนภาษาที่สองบทบาทของครูที่ไม่ได้รับการปลูกฝังความรู้ แต่ที่จะช่วยให้การก่อสร้างของความหมายและอำนวยความสะดวก แต่การดำรงอยู่ของที่มีค่าน้อยกว่าหมายเหตุบรรณาธิการในกระบวนการแก้ไขครูในกระบวนการเรียนการสอนควรให้เล่นเต็มไปความคิดริเริ่มในการวิเคราะห์ปัญหาเฉพาะตามความต้องการของเรื่องการเรียนการสอนและการเรียนการสอนสถานการณ์ของการประมวลผลสื่อการสอนบางอย่างและการใช้ประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีสื่อสารไม่เพียงพอในขณะที่หนังสือเรียนประถมของตำราจีนในบางสถาน แต่โดยรวม ความอุดมไปด้วยเนื้อหา หนังสือที่ใช้ ใช้ "นักเรียนศูนย์ และฝึกความสามารถในการสื่อสารวัตถุประสงค์" ของสอนนโยบาย วัตถุประสงค์ที่สร้างช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมความหมายอาคารของ และการสื่อสารของเมืองไทย เล่นเรียนเองกำลังรับรู้ ให้นักเรียนในการเรียนรู้ และในกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนการเคลื่อนไหวของทรัพยากรท้องถิ่น รวมใช้นักเรียน ระดับกำลังการผลิต สูงสุดให้ตัวเองประสบความสำเร็จนักเรียนมีส่วนร่วม สูงสุดให้นักเรียนฝึกทักษะการสื่อสาร แนวคิดดังกล่าวเป็นลายลักษณ์อักษรเป็นบรรทัดมีความร่วมสมัยของการสอนภาษาที่สองบทบาทของครูไม่ inculcation ความ รู้ แต่สัมภาษณ์ และโปรโมเตอร์ของก่อสร้างความหมาย ที่ทรงยังสมควรหมายเหตุของบรรณาธิการในการปรับเปลี่ยน ครูควรสามารถใช้กระบวนการสอนความคิดริเริ่มอย่างเต็ม กรณีเฉพาะ ตามที่สอน และสอนจะต้องมีระยะของการประมวลผลและการใช้ประโยชน์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสื่อสารในขณะที่การเรียนการสอนหนังสือเรียน ภาษา หลักที่จีนวัสดุการเรียนการสอนจะไม่เพียงพอแต่โดยทั่วไปแล้วเนื้อหาที่หลากหลายเป็นอย่างมาก วัสดุที่ใช้และการที่นักเรียนได้อยู่ในศูนย์กลาง,และการพัฒนาทักษะเพื่อการที่กลยุทธ์ของการเรียนการสอนโดยมีจุดมุ่งหมายของอาคารที่ช่วยให้กับนักศึกษาของการมีส่วนร่วมในสื่อความหมายได้สร้างขึ้นง่าย - การสื่อสารในบริบทและช่วยให้นักเรียนพัฒนาการด้านความคิดความรู้ความชำนาญให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ในการเรียนรู้,และอยู่ในการระดมทุนและที่แม่ลิ้นของนักเรียน,นักศึกษาจะใช้ความจุของพวกเขาเอง,เพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน,การเพิ่มการพัฒนาของนักศึกษาของทักษะการสื่อสาร. การเตรียมการของแนวความคิดในการรักษาไว้ซึ่งความต้องการด้านการเรียนการสอน 2 ภาษา แบบร่วมสมัยบทบาทหน้าที่ของครูอาจารย์ไม่ใช่ความรู้แต่เป็นความหมายสร้างขึ้นในความช่วยเหลือและส่งเสริม ในขณะที่การดำรงอยู่ของไม่ดีพอและเป็นที่น่าสังเกตของบรรณาธิการในกระบวนการนี้เป็นการแก้ไขเพิ่มเติมโปรดบันทึกไว้ด้วยว่า:เป็นครูสอนที่ควรอยู่ในกระบวนการการเรียนการสอนการเรียนรู้แบบเต็มที่การริเริ่มการวิเคราะห์คอนกรีตของปัญหาคอนกรีตและการสอนของเหตุการณ์ที่จะสื่อการเรียนการสอนสำหรับการประมวลผลด้วย