身他们的语言系统及其习得过程,将汉语本体知识与教学实践相结合,提高汉语

身他们的语言系统及其习得过程,将汉语本体知识与教学实践相结合,提高汉语否定副词的习得效果本论文以《韩国高中生习得汉语“不”和“没”否定结构的偏误分析和教学对策》为题,旨在对韩国高中生习得“不”和“没”否定结构以及教师的教学提供一定的帮助我们从汉、韩否定词的对比以及学生习得“不”和“没”否定结构的偏误中,具体地显示汉语和韩语否定结构的异同点。同时,根据学生的偏误,对韩国高中生习得汉语“不”和“没”否定结构时的难点和偏误原因做出比较详细的分析,并提出相应的教学对策。全文共分六个部分,具体内容概括如下：第一章简要介绍本文的

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ร่างกายของระบบภาษาและการมีกระบวนการ จะรู้จีนภววิทยาและสอนขั้นตอนการปฏิบัติรวม ปรับปรุงจีนปฏิเสธคำอุทานภาษาซื้อมีผลนี้เอกสารการซื้อนักเรียนมัธยมเกาหลีมีจีน "ไม่" และ "ไม่" ปฏิเสธโครงสร้างการวิเคราะห์ข้อผิดพลาดบางส่วน และสอนวิธีการรับมือปัญหา มุ่งในเกาหลีมัธยมนักเรียนซื้อได้ "ไม่" และ "ไม่" ปฏิเสธโครงสร้างและครูสอนให้ ต้องความช่วยเหลือจากฮันเรา และฮั่นปฏิเสธคำเปรียบเทียบนักเรียนซื้อได้ "ไม่" และ "ไม่" ปฏิเสธโครงสร้างของข้อผิดพลาดบางส่วนในการ เพื่อแสดงความเหมือนและความแตกต่างของจีนและเกาหลีลบโครงสร้าง ในขณะเดียวกัน ตามข้อผิดพลาดของนักเรียน ของนักเรียนมัธยมเกาหลีซื้อของจีน "ไม่" และ "ไม่" ลบข้อผิดพลาดทำให้เกิดความยากลำบาก และทำการวิเคราะห์รายละเอียดเพิ่มเติม และเสนอกลยุทธ์การสอนที่เหมาะสม แบ่งออกเป็น 6 ส่วน เนื้อหาจะสรุปดังนี้: แนะนำบทแรก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบบและขั้นตอนการเข้าซื้อกิจการของพวกเขาภาษากายร่างกายของจีนความรู้การเรียนการสอนและการปฏิบัติในการปรับปรุงผลกระทบเชิงลบของพวกเขาของจีนเข้าซื้อกิจการของคำวิเศษณ์บทความนี้ "นักเรียนมัธยมชาวเกาหลีใต้ได้เรียนรู้ภาษาจีน" ไม่ "และ" ไม่ "โครงสร้างเชิงลบอคติ การวิเคราะห์ข้อผิดพลาดและกลยุทธ์การสอน "ในชื่อมีไว้สำหรับนักเรียนมัธยมในประเทศเกาหลีได้มาซึ่ง" ไม่ "และ" ไม่ "โครงสร้างเชิงลบและครูผู้ช่วยให้เราสามารถให้คำเชิงลบบางอย่างจากจีน, นักเรียนเกาหลีได้มาซึ่งความคมชัดและ" ไม่ " และอคติ "ไม่" โครงสร้างเชิงลบโดยเฉพาะอย่างยิ่งแสดงให้เห็นถึงความเหมือนและความแตกต่างระหว่างโครงสร้างเชิงลบจีนและเกาหลี ในขณะเดียวกันตามข้อผิดพลาดของนักเรียนที่เกาหลีใต้นักเรียนมัธยมเรียนรู้ภาษาจีน "ไม่" และ "ไม่" ความยากลำบากโครงสร้างเชิงลบและข้อผิดพลาดเมื่อมีการให้การวิเคราะห์รายละเอียดของเหตุผลและนำเสนอกลยุทธ์การสอนที่เหมาะสม วิทยานิพนธ์แบ่งออกเป็นหกส่วนรายละเอียดสรุปได้ดังนี้: บทแรกบทความสั้น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับระบบและกระบวนการของการเรียนรู้ภาษาของพวกเขาจะเป็นองค์ความรู้และการปฏิบัติการสอนภาษาจีนภาษาจีนรวมผลของการเพิ่มลบกริยาวิเศษณ์ในวิทยานิพนธ์ฉบับนี้ได้เรียนรู้ภาษาจีนในโรงเรียนมัธยม " เกาหลี " ไม่ " และ " ไม่มี " " " " " " " โครงสร้างเชิงลบข้อผิดพลาดการวิเคราะห์และกลยุทธ์ในการสอน " เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในเกาหลี " ไม่ " และ " ไม่ " " " " " " " โครงสร้างเชิงลบและการสอนของครูที่ช่วยเราจากจีนและเกาหลีเปรียบเทียบและลบคำที่นักเรียนได้รับและ " ไม่มี " " " " " " " " " " " " " " " ลบโครงสร้างในข้อผิดพลาดโดยเฉพาะจีนและเกาหลีที่แสดงความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างเชิงลบ ทั้งในแง่ของข้อผิดพลาดของนักเรียน ,เรียนรู้ภาษาจีนกับเกาหลีในโรงเรียนมัธยมและ " ไม่มี " " " " " " " " " " " " " " " เมื่อโครงสร้างทางปัญหาและข้อผิดพลาดที่ทำให้การเปรียบเทียบและการวิเคราะห์รายละเอียดของสาเหตุและเสนอแนวทางการจัดการเรียนการสอน วิทยานิพนธ์นี้แบ่งออกเป็น 6 ส่วนเนื้อหาที่เฉพาะเจาะจงมีดังนี้ : บทแรกสั้นๆเกี่ยวกับบทความนี้