教学的理论也不够成熟 , 也造成汉字教学的障碍 。 一般老师將生结构及

教学的理论也不够成熟 , 也造成汉字教学的障碍 。 一般老师將生结构及笔顺略为交代后 , 大都请学生根据教材或讲义的笔顺家自行练习 , 既无法加强学生对生宗的印象更难以引起学生的 yea 趣在台湾的华语文师资培训机构中 , 开设汉字教学课程的并多见 , 由此可见字形教学不视的程腿

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สอนทฤษฎีไม่เป็นผู้ใหญ่พอ ก่อให้เกิดอุปสรรคในการเรียนการสอน ครูทั่วไปหลังจากที่นายจางบัญชีการโครงสร้างและใบเล็กน้อย นักเรียนตามตำราหรือเอกสารประกอบคำบรรยายของจังหวะสั่งปฏิบัติด้วยตนเอง สามารถไม่กระชับนักเรียน 'รู้สึกยากต่อการกระตุ้นนักเรียนใช่' สนใจในไต้หวันเป็นภาษาจีนครูฝึกสถาบัน ตั้งค่าสอนหลักสูตร และเพิ่มเติม ดังจะเห็นได้ว่า ทรงสอนเกี่ยวกับเลกไดรฟ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนทฤษฎีจะไม่เป็นผู้ใหญ่พอ แต่ยังสร้างอุปสรรคในการเรียนการสอนของตัวอักษรจีน ครูส่วนใหญ่จะจัดโครงสร้างและลำดับเล็กน้อยหลังคลอดรับผิดชอบส่วนใหญ่ขอให้นักเรียนที่จะปฏิบัติตามตำราของตัวเองหรือเอกสารประกอบคำบรรยายบ้านจังหวะนักเรียนทั้งสองไม่สามารถที่จะเสริมสร้างความประทับใจของนักเรียนแท้จริงแล้วยากมากที่จะกระตุ้นให้นักเรียนสนใจในไต้หวันภาษาจีนสถาบันฝึกอบรมครู สร้างตัวละครที่พบบ่อยและหลักสูตรการเรียนการสอนจะไม่เห็นเป็นรูปร่างของขาไดรฟ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีการสอนยังขาดวุฒิภาวะและยังทำให้เกิดอุปสรรคในการสอนภาษาจีน ครูทั่วไปจะเกิดในจังหวะที่หลังเล็กน้อยเพื่ออธิบายโครงสร้างและส่วนใหญ่ของหนังสือหรือเอกสารให้นักเรียนตามบ้านในจังหวะที่ตนเองไม่สามารถให้นักเรียนฝึกกับกรณีประทับใจยากที่จะนำนักเรียน yea สนใจภาษาจีนในไต้หวันสถาบันฝึกอบรมครูในการสอนหลักสูตรภาษาจีนและหลักสูตรนี้แสดงให้เห็นว่าการสอนไม่ได้มากกว่าที่เห็นรูปเห็นขาของกระบวนการ