第一章主要是通过对堪萨斯大学孔子学院学生学习情况进行的两个调查，一个是

第一章主要是通过对堪萨斯大学孔子学院学生学习情况进行的两个调查，一个是学生人数的调查，另一个是学生参加汉语考试的语言能力成绩调查，并发现学生数量随年级升高而递减，并且学生的阅读能力从第二年的汉语学习开始停滞不前。试图从本院汉语教学所使用的教材中找到产生这两个结果的原因。
第二章主要分析了堪萨斯孔子学院高中汉语教学所使用的《跟我学汉语》全套教材的整体情况，客观描述了教材适用对象、主要内容、编写原则以及所采用的教学方法的情况。
第三章首先介绍了美国的外语学习标准以及孔子学院所在堪萨斯州外语学习标准。并且根据学生在汉语考试中的成绩情况，分别对《跟我学汉语》的第一册和第二册进行了使用情况分析。对于两册教材的使用情况分析中不仅参照了美国本土的外语教学标准，同时也参照了由国家汉办/孔子学院总部制定的《国际汉语能力标准》以及新汉语水平考试大纲内容。并且指出了《跟我学汉语》第二册教材存在的一些问题，包括教材在中美关于外语教学标准下的符合程度问题，第二册教材目标过高的问题，教学内容的安排问题，训练活动的模式问题还有评估学生的方式问题。
第四章则是对于第二册教材中有关问题的改进建议，包括教学标准的重新选择，确立较为详细的教学目标，改进教学内容的安排和训练活动的设计，还有所采用的不同的教学方法。
最后总结了本文的基本观点，也提出有待进一步讨论的问题。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทแรกผ่าน สถาบันขงจื้อมหาวิทยาลัยแคนซัสนักเรียนดำเนินการสำรวจสอง หนึ่งเป็นแบบสำรวจจำนวนนักเรียน อื่น ๆ เป็นการสำรวจในคะแนนความสามารถในภาษาจีนนักเรียนสอบ และสามารถอ่านพบว่านักเรียน 'ปริมาณลดลงกับเพิ่มเกรด เรียน' จากปีสองของการเรียนรู้ภาษาจีนเริ่ม stagnate ความพยายามจากที่วิทยาลัยภาษาจีนสอนในตำราที่ใช้ค้นหาสาเหตุผลลัพธ์เหล่านี้บทสองแคนซัสมัธยมสอนภาษาจีนสถาบันขงจื้อได้วิเคราะห์โดยใช้การเรียนรู้ภาษาจีนกับผมทั้งชุดสอน ข้อความอธิบายเหมาะสำหรับวัตถุหลัก เนื้อหาหลัก เป็นวิธีการสอนสถานการณ์บทที่ 3 แนะนำมาตรฐานสหรัฐอเมริกาสำหรับเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและมาตรฐานแคนซัสสถาบันการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และ ตามนักเรียนประสิทธิภาพการสอบภาษาจีน เรียนจีนกับอัลบั้มแรกและหนังสือสองการวิเคราะห์การใช้งาน สำหรับการใช้งานของ 2 ปริมาณวิเคราะห์ตำราไม่อ้างอิงถึงมาตรฐานในประเทศสหรัฐอเมริกาสอนภาษาต่างประเทศ หรือเรียก โดย hanban/ลัทธิ ขงจื้อสำนักงานใหญ่ของสถาบัน พัฒนาตามมาตรฐานสากลสำหรับความสามารถในเนื้อหาตารางทดสอบความสามารถทางภาษาจีนและภาษาจีน เรียนภาษาจีนกับฉัน และชี้ให้เห็นว่า ปัญหาของปริมาตร II ของ รวมถึงหนังสือ ในประเทศจีน และปัญหาของการสอนภาษาต่างประเทศมาตรฐาน ออกของไดรฟ์ข้อมูลที่สองเกินไปสูง สอนจัด และโหมดมีการฝึกอบรมมีปัญหาในการประเมินนักเรียนบทที่ 4 ปริมาณ II สำหรับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคำแนะนำการปรับปรุง รวมถึงสอนมาตรฐานอีก ตั้งเป้าหมายรายละเอียดการสอน สอนออกแบบและจัดเรียงเนื้อหาของกิจกรรมการฝึกอบรม และการใช้วิธีสอนที่แตกต่างกันสรุปแนวคิดพื้นฐานของปัญหานี้ยัง ยกบทความที่ต้องการสนทนาเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทแรกเป็นส่วนใหญ่ผ่านสองการสำรวจของสถาบันขงจื่อมหาวิทยาลัยแคนซัสสถานการณ์เรียนรู้ของนักเรียนหนึ่งคือจำนวนนักเรียนในการสำรวจและนักเรียนคนอื่น ๆ ในภาษาผลการทดสอบความรู้ภาษาจีนในการตรวจสอบและพบว่าจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นด้วยการลดเกรด และความสามารถในการอ่านของนักเรียนในการเรียนรู้จากปีที่สองของจีนเริ่มที่จะทำให้เมื่อยล้า พยายามที่จะก่อให้เกิดทั้งสองที่พบในโรงพยาบาลการเรียนการสอนภาษาจีนที่ใช้ในตำรา
บทที่สองการวิเคราะห์ขงจื้อการเรียนการสอนสถาบันภาษาจีนในแคนซัสโรงเรียนสูงที่ใช้ "เรียนภาษาจีนกับฉัน" สถานการณ์โดยรวมของชุดเต็มของตำราสื่อการสอนที่เหมาะสมวัตถุคำอธิบายวัตถุประสงค์เนื้อหาหลักและวิธีการสอนการจัดทำหลักการที่ถูกนำมาใช้
บทที่สามแนะนำมาตรฐานการเรียนรู้ภาษาอเมริกันและสถาบันขงจื่อในแคนซัสที่มีมาตรฐานการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และตามที่นักศึกษาจีนในผลการสอบที่แตกต่างใน "เรียนภาษาจีนกับฉัน" เล่มแรกและการวิเคราะห์การใช้งานเล่มที่สองดำเนินการ สำหรับการวิเคราะห์การใช้ตำราเรียนสองเล่มไม่เพียง แต่หมายถึงภาษาต่างประเทศมาตรฐานการเรียนการสอนในประเทศสหรัฐอเมริกา แต่ยังโดยอ้างอิงกับฮั่นปั้น / ขงจื้อสำนักงานใหญ่สถาบันการพัฒนา "ภาษาจีนความชำนาญมาตรฐาน" และหลักสูตร HSK ใหม่ และชี้ให้เห็นว่า "เรียนภาษาจีนกับฉัน" ตำราที่สองมีอยู่ปัญหาบางอย่างรวมถึงคำถามเกี่ยวกับวัสดุที่สอดคล้องกับระดับของมาตรฐานการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในประเทศจีนและสหรัฐอเมริกาเป้าหมายที่สองของปัญหาของตำราเรียนสูง, การเรียนการสอนการจัดเตรียมเนื้อหาการฝึกอบรม กิจกรรมรังสีมีวิธีการประเมินปัญหาของนักเรียน
บทที่สี่เป็นตำราเรียนสำหรับคำถามที่สองเกี่ยวกับข้อเสนอแนะในการปรับปรุงรวมถึงเรื่องการเลือกมาตรฐานการเรียนการสอนการสร้างวัตถุประสงค์การสอนรายละเอียดเพิ่มเติมและการจัดกิจกรรมการฝึกอบรมเพื่อปรับปรุงการออกแบบของเนื้อหาการเรียนการสอนเช่นเดียวกับการเรียนการสอนที่แตกต่างกันนำมาใช้ วิธีการ
ตอนท้ายของบทความนี้สรุปความคิดพื้นฐานที่ยังยกประเด็นที่จะกล่าวถึงต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทแรกเป็นหลักโดยสถาบันขงจื้อมหาวิทยาลัยแคนซัสนักเรียนดำเนินการสอบสวนกรณีสองหนึ่งคือการสำรวจจำนวนนักเรียนและอีกหนึ่งคือนักเรียนมีส่วนร่วมในการสอบภาษาจีนภาษาผลของความสามารถในการสำรวจและพบว่าจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นและลดลงตามเกรดและความสามารถในการอ่านของนักเรียนจากสองปีเริ่มเรียนภาษาจีนซบเซา พยายามจากสถาบันนี้สอนภาษาจีนที่ใช้ในตำราหาผลผลิตสองเหตุผล * บทที่ 2 วิเคราะห์สถาบันขงจื้อแคนซัสโรงเรียนสอนภาษาจีนที่ใช้กับผม " เรียนภาษาจีน " ชุดเต็มของวัสดุโดยรวมสถานการณ์วัตถุประสงค์อธิบายตำราการใช้วัตถุเนื้อหาหลักเขียนหลักการและวิธีการสอนที่ใช้ในสถานการณ์ * บทที่ 3 ประการแรกสหรัฐอเมริกามาตรฐานการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและสถาบันขงจื้ออยู่แคนซัสมาตรฐานการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และนักเรียนในการสอบภาษาจีนในสถานการณ์คะแนนตามลำดับของ " กับผมเรียนภาษาจีนเล่ม 1 และเล่ม 2 โดยใช้การวิเคราะห์สถานการณ์ สองเล่มสำหรับใช้ในการวิเคราะห์สถานการณ์ของสหรัฐอเมริกาไม่เพียงแต่หมายถึงการสอนภาษาต่างประเทศยังอ้างอิงมาตรฐานจากสถาบันขงจื้อสำนักงานใหญ่ฮั่นปั้นหรือสร้าง " มาตรฐาน " และความสามารถระหว่างประเทศภาษาจีน HSK หลักสูตรใหม่และกล่าวว่า " ฉันเรียนภาษาจีนเล่ม 2 หนังสือเรียนปัญหารวมทั้งตำราเกี่ยวกับการสอนภาษาต่างประเทศในสหรัฐอเมริกาภายใต้มาตรฐานสอดคล้องกับปัญหาระดับ 2 เล่มของเป้าหมายสูงปัญหาการจัดเนื้อหาการสอนปัญหาของรูปแบบกิจกรรมการฝึกอบรมและการประเมินลักษณะปัญหาปัญหาของนักเรียน - บทที่ 4 สำหรับ 2 เล่มเกี่ยวกับปัญหาข้อเสนอแนะในการปรับปรุงการสอนของมาตรฐานรวมทั้งเลือกอีกครั้งสร้างรายละเอียดของเป้าหมายการปรับปรุงการสอนและการจัดเนื้อหาการสอนและฝึกอบรมการออกแบบกิจกรรมและใช้วิธีการสอนที่แตกต่างกัน * สรุปประเด็นพื้นฐานและยังเสนอเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหา