正同旧版教材相比,现行的新版PEP教材(以下皆以新版四年级教材为例)不

正同旧版教材相比,现行的新版PEP教材(以下皆以新版四年级教材为例)不仅在文字内容及板块教学顺序上做了一定改变,如每个单元增设了Look,ask and answer看图问答及阅读练习等,更在非文字信息的呈现上有了很大的变化,整本教材图文并茂,插图的运用极其广泛,几乎出现在每一个教学板块的文字内容中。这些图画生动形象、趣味直观,符合小学生的生理、心理特点,不仅大大丰富了文本内容,直接展示了课文主题,更是为培养学生的观察能力、分析能力及思维想象能力提

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหนังสือรุ่นเก่าเทียบกับ ที่มีอยู่ของหนังสือ PEP ใหม่ (ต่อไปนี้เป็นการหนังสือใหม่ 4 ชั้นสำหรับกรณี) ไม่เพียงแต่ในเนื้อหาข้อความและแผ่นสอน shàng สั่งได้ต้องเปลี่ยน เพิ่มแต่ละหน่วยมีลักษณะ ถามตอบดูรูปคำถาม และคำตอบและการฝึกอ่าน เพิ่มเติมข้อมูลไม่ใช่ข้อความของ shàng จำลองมีมีใหญ่ของการเปลี่ยนแปลง ทั้งนี้หนังสือภาพประกอบ ภาพประกอบของการใช้อย่างแพร่หลาย เกือบจะปรากฏในแต่ละแบบจานสอนเนื้อหาในข้อความ เหล่านี้ภาพสีสันสดใส สนุก และใช้งานง่าย สอดคล้องกับลักษณะสรีรวิทยา และจิตใจของนักเรียน ไม่มากเท่าอุดมไปข้อความ แสดงหัวข้อของข้อความโดยตรง เพื่อปลูกฝังนักเรียนความสามารถของการสังเกต การวิเคราะห์ และการคิดจินตนาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นเมื่อเทียบกับตำราเก่ารุ่นปัจจุบันของวัสดุ PEP (ต่อไปนี้จะเริ่มต้นตำราสี่เกรดใหม่เป็นต้น) ไม่เพียง แต่ในข้อความและแผ่นทำให้มีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างในคำสั่งของการเรียนการสอนเช่นการเพิ่มของแต่ละดูหน่วยการถามและตอบเต็มตัว Q และการออกกำลังกายการอ่าน แต่มีการแสดงข้อมูลที่ไม่ใช่ข้อมูลข้อความในจำนวนมากของการเปลี่ยนแปลงภาพประกอบตำราทั้งภาพประกอบของการใช้หลากหลายมากข้อความที่ปรากฏขึ้นในเกือบทุกภาคของการศึกษาทุก ภาพเหล่านี้สดใสสนุกสนานและใช้งานง่ายสรีรวิทยาลักษณะทางจิตวิทยาของนักเรียนไม่เพียง แต่อุดมมากข้อความข้อความโดยตรงแสดงรูปแบบ แต่ยังสำหรับนักเรียนของทักษะการสังเกตทักษะการวิเคราะห์และความสามารถที่จะจินตนาการความคิดกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเทียบกับเวอร์ชั่นเก่าเป็นตำราปัจจุบันตำรารุ่นใหม่ PEP ( ต่อไปนี้ใช้วัสดุเกรด 4 สำหรับรายใหม่ ) ไม่เพียงแต่ในข้อความเนื้อหาและลำดับจานสอนทำต้องเปลี่ยนเช่นแต่ละหน่วยเพิ่มดูและถามคำถามและคนส่งภาพและฝึกอ่านฯลฯมากขึ้นไม่ใช่ข้อความแสดงในข้อมูลมีมากการเปลี่ยนแปลงทั้งหนังสือภาพประกอบภาพประกอบใช้แพร่หลายในเกือบทุกส่วนของข้อความในเนื้อหาการสอน ภาพสดใสและน่าสนใจตรงตามลักษณะทางสรีรวิทยาและจิตวิทยาของนักเรียนที่ไม่เพียงแต่ช่วยเพิ่มข้อความแสดงข้อความตรงหัวข้อแต่ยังเพื่อพัฒนาความสามารถในการสังเกตของนักเรียนและการวิเคราะห์ความสามารถและจินตนาการให้คิด