一是将分设的中学、小学教师职称（职务）系列统一为初、中、高级。二是修订

一是将分设的中学、小学教师职称（职务）系列统一为初、中、高级。二是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。三是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。四是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบ่งออกเป็นครูที่โรงเรียนมัธยมและประถม (ภาษี) ชุดเครื่องแบบสำหรับจูเนียร์ กลาง และระดับสูง สองคือการทบทวนประเมินมาตรฐาน เน้นจริยธรรม ประสิทธิภาพ และประสบการณ์ เปลี่ยนเป็น overemphasis บนกระดาษ ประกาศนียบัตร ครูในพื้นที่ชนบท และระยะไกลและลาด ประการ สร้างกลไกการประเมินผลตามเพื่อนตรวจทาน และผลการเผยแพร่ และยอมรับการดูแล สี่ ยืนยันในชื่อเรื่องและงานรวม ใช้ดีที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่แบ่งโรงเรียนมัธยมโรงเรียนชื่อครูผู้สอนระดับประถมศึกษา (ชื่อเรื่อง) จุดเริ่มต้นชุดแบบครบวงจรกลางและระดับสูง ประการที่สองเกณฑ์การประเมินที่ปรับปรุงใหม่โดยมุ่งเน้นจริยธรรมประสิทธิภาพการทำงานและประสบการณ์การเปลี่ยนแปลงเน้นมากเกินไปในแนวโน้มคุณสมบัติกระดาษเอียงและครูในพื้นที่ชนบทและห่างไกล ที่สามคือการสร้างกลไกการประเมินผลการตรวจสอบตาม peer และเผยแพร่ผลและยอมรับการกำกับดูแล ประการที่สี่การประเมินยืนยันชื่อและการจ้างงานโพสต์รวมกันเพื่อให้เกิดการใช้งานที่ดีที่สุดใช้ที่ดีที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จะแบ่งเป็นโรงเรียนระดับประถมศึกษาและครูชื่อ ( ชื่อ ) แบบชุดสำหรับการเริ่มต้นกลางและระดับสูง การแก้ไขที่สองมาตรฐานในการประเมินสมรรถนะที่เน้นจริยธรรมและประสบการณ์ที่เปลี่ยนไปเน้นวิทยานิพนธ์ , การศึกษาแนวโน้มและในชนบทและพื้นที่ห่างไกลครูเอียง ที่สามคือการสร้างพื้นฐานของการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญด้านกลไกการประเมินผลและรับการดูแลและประชาสัมพันธ์ 4 ยืนยันว่าชื่อผู้พิพากษาและงานจ้างตามความต้องการที่จะรวมการ ,