本人选的题目是(泰国桐艾府高中汉语教学情况与分析)是属于教学方面的内容

本人选的题目是(泰国桐艾府高中汉语教学情况与分析)是属于教学方面的内容，在泰国与中国友好交住的数十年里。泰国国内通现出了越来越多喜欢学习汉语的人，因此政府规定大部分中学开设韩语学习培训班，但由于种种原因，汉语的教学质量一直难以提升。本文将集中探讨泰国中学对汉语的教学中出现的关于（学校，教师）学生在教学情况中出现的各种各样的优势与不足之处，并分析其中形成上述状况的原因。在泰国对汉语教学中，学校存在看缺乏统等安排管理个校汉语课程的机构和有效的制度等问题，老师则存在看主教师教学经验不足，教学热情度不高等问题，然而，由为突出的是学生问题，总的来说，有以下几个方面:一个方面耒源于学习者自身，比如学生对学习汉语的积极性不高，对汉语课程的认识不足，第二个方面则来自于外部音速的印象，比如学校没有为学生提供足够的学习汉语的氛围，学生在高考压力下，设有足够时间去学习汉语等。下面主要就高中教学府段中学生容易出现的学习汉语感性不足的问题进行一些分析。学习感性不足是第二语言教学中一个值得研究的重要方面，学习热情不足更能引起语言教育研究者们的重视

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้สมัครที่มีสิทธิได้รับ (ประเทศไทยจังหวัดตราดโรงเรียนมัธยมสถานการณ์การเรียนการสอนภาษาจีนและการวิเคราะห์) เป็นส่วนหนึ่งของเนื้อหาของการเรียนการสอนจำนวนของข้ามง่ายในประเทศไทยและประเทศจีนที่จะมีชีวิตอยู่มานานหลายทศวรรษ โผล่ออกมาในประเทศไทยผ่านตัวเลขการเติบโตของคนจีนชอบที่จะเรียนรู้ดังนั้นส่วนใหญ่ของโรงเรียนมัธยมเพื่อให้กฎระเบียบของรัฐบาลเกาหลีหลักสูตรการเรียนรู้ แต่ด้วยเหตุผลต่างๆที่มีคุณภาพของการเรียนการสอนภาษาจีนได้รับยากที่จะปรับปรุง บทความนี้จะมุ่งเน้นเกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนต่างๆ (โรงเรียนครู) การเรียนการสอนนักเรียนที่จะปรากฏในกรณีที่มีการเรียนการสอนภาษาจีนในไทยปรากฏรองและวิเคราะห์สาเหตุที่รูปแบบเงื่อนไขข้างต้น การเรียนการสอนภาษาจีนในประเทศไทยโรงเรียนมีอยู่เพื่อดูการขาดของระบบโรงเรียนและการเตรียมการอื่น ๆ สำหรับการจัดการของสถ​​าบันและหลักสูตรภาษาจีนระบบที่มีประสิทธิภาพและปัญหาอื่น ๆ ให้ดูที่การเรียนการสอนของครูต้นแบบมีการขาดประสบการณ์การเรียนการสอนไม่ได้ระดับสูงของความกระตือรือร้น แต่โดยรวมจะเน้นปัญหาทั้งหมด มีลักษณะดังต่อไปนี้ด้านหนึ่งของพวงมาลัยจากผู้เรียนเองเช่นแรงจูงใจของนักเรียนสำหรับการเรียนรู้ภาษาจีนไม่สูงขาดความเข้าใจในหลักสูตรภาษาจีน, ด้านที่สองของการแสดงผลเสียงจากภายนอกเช่นโรงเรียนไม่ได้ เพื่อให้นักศึกษามีการเรียนรู้ภาษาจีนที่เพียงพอบรรยากาศนักเรียนในความดันการตรวจสอบเข้ามหาวิทยาลัยมีเวลาพอที่จะเรียนรู้ภาษาจีนและอื่น ๆส่วนต่อไปนี้เป็นหลักในการเรียนการสอนในโรงเรียนมัธยมของรัฐบาลนักเรียนในโรงเรียนการเรียนรู้แนวโน้มที่ปัญหาทางอารมณ์จีนไม่เพียงพอในการวิเคราะห์บางส่วน ขาดการเรียนรู้ทางอารมณ์เป็นสิ่งสำคัญของการเรียนการสอนภาษาที่สองที่คุ้มค่าของการศึกษาขาดความกระตือรือร้นในการวิจัยการศึกษาการเรียนรู้ภาษากระตุ้นความสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้นี้มีสิทธิ (ไทย AI Tong-Fu โรงเรียนจีนสอนวิเคราะห์) เป็นส่วนหนึ่งของด้านสอนสิ่ง ในมิตรภาพไทย-จีนในทศวรรษที่ผ่านมา จำนวนที่เพิ่มขึ้น ของผู้ที่ต้องการเรียนภาษาจีน เพื่อที่รัฐบาลจะให้โรงเรียนมัธยมส่วนใหญ่นำเสนอภาษาเกาหลีเรียน แต่ สำหรับ เหตุผลต่าง ๆ แสดงให้เห็นว่างานในประเทศไทยได้ต่อสู้เพื่อปรับปรุงคุณภาพของการสอนภาษาจีน บทความนี้จะเน้นไทยปรากฏในจีนสอนนักเรียนโรงเรียนกลาง (โรงเรียน ครู) ในการสอนสถานการณ์จุดแข็งและจุดอ่อนต่าง ๆ และวิเคราะห์การก่อเกิดของสถานการณ์นี้ ในประเทศไทยที่สอนภาษาจีนโรงเรียนอยู่ดูขาดการบริหารจัดการโรงเรียนมีหลักสูตรภาษาจีนของสถาบันและมีประสิทธิภาพของระบบ ปัญหา ครูมี คณะกรรมการดูหลักครูสอนพอ สอนความกระตือรือร้นองศาไม่สูงปัญหา อย่างไรก็ตาม โดยสำหรับจุดเด่นของนักเรียนปัญหา ทั่วไป มีต่อด้านต่าง ๆ: ลักษณะของลำต้นจากการเรียนรู้ที่ ตัวเอง เช่นนักเรียนในการเรียนรู้ภาษาจีนของความกระตือรือร้นไม่สูง ในหลักสูตรภาษาจีนของการรับรู้ไม่เพียงพอ ที่สองด้านมาจากยูภายนอกเกี่ยวกับเสียงของความประทับใจ ต้องการโรงเรียนสำหรับนักเรียนให้เพียงพอของการเรียนรู้ภาษาจีนของบรรยากาศ ภายใต้แรงกดดันของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยเข้าสอบ มีเวลาพอที่จะเรียนภาษาจีนใต้โรงเรียนมัธยมบ้านหลักที่สอนนักเรียนโรงเรียนแนวโน้มที่จะเรียนรู้ปัญหา perceptual จีนวิเคราะห์ไม่เพียงพอ ขาดการไวมีลักษณะสำคัญของการศึกษาในการสอนภาษาที่สอง ขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ภาษาการศึกษาวิจัยที่ดึงดูดความสนใจมากมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บุคคลนี้มีสิทธิ(ประเทศไทย paulownia ของรัฐบาลที่การเรียนการสอนของโรงเรียนสูง ภาษา จีนและการวิเคราะห์)คือการเรียนการสอนซึ่งในมือข้างหนึ่งและในประเทศไทยจีนและหมายเลข 10 ที่ ในประเทศของประเทศไทย pdg ที่มีมากขึ้นและมากขึ้นมีส่วนได้เสียในการเรียนรู้โดยรัฐบาลจีนที่จะให้โรงเรียนมากที่สุดรองจากจัดให้บริการหลักสูตรการเรียนรู้ ภาษา เกาหลีแต่สำหรับความหลากหลายของเหตุผลมี คุณภาพ การเรียนการสอน ภาษาจีน ได้ยากในการยกระดับ เอกสารนี้จะให้ความสำคัญกับโรงเรียนที่มีการสอน ภาษาจีน ในโรงเรียนที่ครูและนักเรียนในการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของทางเลือกที่หลากหลายของจุดแข็งและจุดอ่อนในการวิเคราะห์และรูปทรงของสถานการณ์ ในประเทศไทยในการเรียนการสอนของจีนที่โรงเรียนได้รับการขาดความสามัคคี,และการเตรียมการสำหรับการจัดการศึกษาของจีน ภาษา หลักสูตรและระบบที่มี ประสิทธิภาพ ของครูอาจารย์ที่มีประสบการณ์การเรียนการสอนที่ครู,การเรียนการสอนความกระตือรือร้นอยู่ในระดับสูง,อย่างไรก็ตามการให้ไฮไลต์ของนักศึกษาของปัญหา,และโดยทั่วไปแล้วอยู่ในพื้นที่ต่อไปนี้:หนึ่งในที่ปล่อยออกมาจากผู้เรียนเองเช่นที่นักเรียนที่ต้องการให้จีน ภาษา ของการริเริ่มคือไม่สูงและใน ภาษา ที่จีน,การขาดความเข้าใจที่มีที่มาจากความประทับใจที่ ภายนอก ของคลื่นโซนิค,เช่นโรงเรียนจะไม่ให้นักเรียนนักศึกษาที่มีการเรียนการสอนเพียงพอจีนบรรยากาศที่ให้นักเรียนในโรงเรียนเข้าชม,มีเวลาที่เพียงพอในการเรียนรู้ ภาษา ที่จีนและที่จะเป็นไปได้ปุ่มให้รัฐบาลการเรียนการสอนระดับมัธยมศึกษานักเรียนโรงเรียนสูงมีการเรียนรู้ความเชื่อมั่นของจีนการวิเคราะห์ การเรียนการสอนแบบเหนี่ยวนำถูกการเรียนการสอน 2 ภาษา แรกที่อยู่ในการศึกษาวิจัยความคุ้มค่าของการศึกษาของความกระตือรือร้นที่สำคัญในการเรียนรู้ไม่เพียงพอที่จะทำให้เกิด ภาษา ที่มีความสำคัญที่จะ