6.4 中高级口语训练在中高级口语课上，常用到一下几种练习方式：“记者

6.4 中高级口语训练
在中高级口语课上，常用到一下几种练习方式：
“记者招待会”
举行记者招待会 是口语课训练成段表达和提问的好方式，由于学生们说话的机会多，涉及的问題广泛 、有趣，因而深受学生的欢迎。
比如：初级阶段可与看图说话结合起来,由“新闻发言人"介绍自己的家乡、公司、母校、家庭等

调查与扳告
教师提出一个或数个调查题目 ,让学生广泛接触社会 ，与说汉语的人交谈、询问。然后向全班报告调查结果。
调查，是按老师的规定，去做调查
( 不包括老师 )；报告，是调查之后把调查的结果在口语课上向大家口头报告出来 。
调查与报告的步骤：
1.老师向学生布置调查的作业，公布若干个题目，由学生自选。
2.向学生介绍调查方法 ，调查时用的称呼礼貌用语。
3.要求学生事先列出调查纲目或调查表 ，以便调查时方便填写。
4.举行调查报告会，请每个学生向大家报告调查结果 ,也可以报告调查经过。
5.听不懂的地方，可让别人提问，象开记者招待会那样。
6.教师总结大家的报告。纠正错误。

讨论
在教师的指导下，学生围绕一个中心议题发表自已的看法。
课堂过论是训练学生用汉语思维和自由表达自己思想观点的好形式。讨论的題目应该是大多数学生关心的或共同感兴趣的，因为只有关心、感心趣能激发口头表达的欲望。讨论的目的是为了练习口语，因此，老师不皮也不必对讨论做什么结论，总结只针对学生的语法锖误。
1.准备 , 征眾全班同学的意见，看大家对什么 问题感兴趣，以便确定讨论题目。然后公布讨论题，确定讨论时间，学生准备发言提纲或发言稿。
2.讨论，老师尽量让每个人都有发信的机会，对发信过多的学生要适当控制，对怯于开口的学生要给以鼓励。
3.总结，纠正共同的语音、语调、语法错误，重复一些关键句式

口头作文
学生按教师规定或自定的題目 , 写作文或发言提纲 , 然后在班上口述。
口头作文训练学生成段表达能力 , 也训练学生的逻辑思维 、朕句成段、成篇的努力。口语教学的情景要求真实，但是，即使教材设计的情景完全是真实的，也不可能包括学生全部的生活和学习实际。为了弥补教材的不足，使学生学会说自己想说而教材上没有的话。可以来取口头作文的方式，使学生活用学到的于言项目，主动地运用汉语来表达思想感情。

讲演
学生就某一论题向全班进行进演。
口头作文一般为叙事体 , 有一定的人物 、 故事情节和环境 。 讲演则为论说体，要求有论点、论据和思维的逻辑性。
讲演的内容应选取学生最关心 、 最感兴趣 、 最熟悉的问题大到国际形势国际关系小到个人生活家庭 、 爱情等都可以作
为讲演的论题。例如：
谈我国教育存在的问题
谈一个人成功的因素

辩论
口语课上的辩论是组织学生就某个容易产生分歧意见的问题或热门话题展开辩论 , 辩论是一种较高级的口语练习活动 , 适合于中 、 高级水平的学生 。

组织学生进行辩论练习应当注意以下几个问题 :
1.每次组织辩论要有一个明确的语言学习目的 , 比如突出某些语言项目一一语法 、 词汇 , 表达技能 ( 像怎么提出己方的理由 , 如何进行论证与说明 , 如何反驳别人等 )
2 . 辩论題目一般应选那些容易引起争论的、学生正在关注容易引起他们关注的题目。比如下列题目：
女人参加社会工作好不好 ?
人口多的妊处与坏处
3 .精心安排辩论的组织与步骤题目一般应在辩论前一两个星期确定。
要求学生分组准备 , 提出支持自己所持论点的理田 ( 包括有关材料 、 图片 、 照片 、 剪报等 )
辩论应当有明确的要求 , 如要求各组每个人都不少于一次说话的机会 , 必须使用某些语句和表达方法 。 例如 :
多项说明应冠以：
第一.....第二.......
首先 ...... 其次.......

辩论结束时 , 老师对辩论双方的论点 、 论据给以归纳 , 归纳时应重复强调所用语言点 , 老师也可提出自己的看法 , 但要尽量公允 , 避免支持一方反对另一方之嫌 。 辩论的气氛应是坦诚 、 友好 、 轻松 、 愉快的 。 要表扬和鼓励勇于发言的同学。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6.4 ขั้นสูงฝึกพูดภาษาอังกฤษในระดับกลางปาก ใช้ในการปฏิบัติในหลายวิธี:"แถลง"โฮลดิ้งแถลงเป็นนิพจน์ของภาษาอังกฤษปากดี และอบรมวิธีการถามคำถาม เนื่องจากนักเรียนมีโอกาสที่จะพูดคุยเพิ่มเติม เกี่ยวข้องกับเกม สนใจปัญหา ซึ่งเป็นที่นิยมกับการต้อนรับนักเรียนตัวอย่าง: รวมได้ตั้งแต่ระยะเริ่มแรก ด้วยรูปภาพพูดคุย "โฆษก" อธิบายบ้าน บริษัท โรงเรียน ครอบครัว และอื่น ๆตรวจสอบและดึงกับครูนำเสนอหนึ่ง หรือหัวข้องานวิจัยต่าง ๆ นักเรียนที่เกี่ยวข้องกับสังคม พูดคุยกับคนที่พูดภาษาจีน ขอ และรายงานผลการวิจัยของชั้นแล้วตรวจสอบจำเป็นต้องใช้ครูที่สำรวจ(ไม่รวมครู), รายงาน แบบสำรวจหลังจากสำรวจผลรายงานปากเปล่ากับสมาชิกในชั้นเรียนตรวจสอบและรายงานขั้นตอน:1. ครูถามนักเรียน งานวิจัยเผยแพร่จำนวนหัวข้อ โดยนักเรียนต้องการ2. สำรวจวิธีการเรียน โทรถาม ด้วยความเอื้อเฟื้อ3 ด้านหรือแบบสอบถามในรายการก่อนนักเรียน เพื่อว่าเมื่อจะกรอกแบบสำรวจ4. สำรวจรายงาน ขอให้นักเรียนรายงานผลการวิจัยยังสามารถรายงานตรวจสอบ5. ไม่เข้าใจสถาน ให้คนอื่นถามคำถาม เป็นได้กรณีที่เป็นจัดแถลงข่าว6. ครูสรุปรายงานของทุกคน การแก้ไขปัญหาสนทนาคำแนะนำจากครู นักเรียนสถานกลางเรื่องมุมมองของเขาทฤษฎีในห้องเรียนมีนักเรียนฝึกการใช้ภาษาจีนคิดและอิสระที่จะแสดงความคิดในแบบฟอร์มที่ดี ควรจะอภิปรายปัญหา หรือนักเรียนดูแลเกี่ยวกับผลประโยชน์ร่วมกัน เนื่องจากเฉพาะความรู้สึกของงานสนุกแห่งนี้ สามารถกระตุ้นความต้องการวาจา วัตถุประสงค์ของการสนทนานี้จะฝึกพูด ดังนั้น ครูไม่จำเป็นไม่ต้องกังวลคุยบทสรุปอะไรสรุปเฉพาะสำหรับนักศึกษาไวยากรณ์构词成分。เท็จpréparatoires travaux 1 และมติมหาชนของคลา ทุกคนมีความสนใจ ในลำดับการกำหนดหัวข้อในการสนทนา ประกาศแล้ว และหารือเกี่ยวกับปัญหา กำหนดเวลาสำหรับการอภิปราย เตรียมพร้อมนักเรียนสำหรับเค้าร่างคำพูดหรือคำพูด2. การอภิปราย ครูพยายามให้ทุกคนมีโอกาสที่จะเขียน ส่งนักเรียนมากเกินไปการควบคุมที่เหมาะสม กลัวที่จะถามนักเรียนที่จะให้กำลัง3. ในการแก้ไข สรุปทั่วไปเสียง เสียง ไวยากรณ์ ซ้ำบางรูปแบบประโยคหลักองค์ประกอบที่ปากความต้องการของนักเรียน หรือปัญหาเอง เค้าเขียนหรือเสียง และในชั้นองค์ประกอบปากนักเรียน การฝึกทักษะตรรกะนักคิด ฉันประโยคเป็นย่อหน้า การเขียนความพยายาม สอนจำเป็นต้องใช้จริง แต่ถ้าเรื่องตำราเรียนอย่างแท้จริง ไม่รวมชีวิตนักเรียนและปฏิบัติการเรียนรู้ทั้งหมด ทำขึ้นสำหรับการขาดตำราเพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ว่าสิ่งที่ฉันต้องการจะพูดและไม่อยู่ ในตำราเรียน สามารถมาเก็บส่วนประกอบปาก นักเรียนเรียนรู้การพูดได้อย่างอิสระโครงการ งานใช้ภาษาเพื่อแสดงความรู้สึกได้การบรรยายเรียนการพูดในหัวข้อการเรียน口头作文一般为叙事体 , 有一定的人物 、 故事情节和环境 。 讲演则为论说体，要求有论点、论据和思维的逻辑性。讲演的内容应选取学生最关心 、 最感兴趣 、 最熟悉的问题大到国际形势国际关系小到个人生活家庭 、 爱情等都可以作为讲演的论题。例如： 谈我国教育存在的问题 谈一个人成功的因素辩论口语课上的辩论是组织学生就某个容易产生分歧意见的问题或热门话题展开辩论 , 辩论是一种较高级的口语练习活动 , 适合于中 、 高级水平的学生 。组织学生进行辩论练习应当注意以下几个问题 :1.每次组织辩论要有一个明确的语言学习目的 , 比如突出某些语言项目一一语法 、 词汇 , 表达技能 ( 像怎么提出己方的理由 , 如何进行论证与说明 , 如何反驳别人等 ) 2 . 辩论題目一般应选那些容易引起争论的、学生正在关注容易引起他们关注的题目。比如下列题目： 女人参加社会工作好不好 ? 人口多的妊处与坏处3 .精心安排辩论的组织与步骤题目一般应在辩论前一两个星期确定。要求学生分组准备 , 提出支持自己所持论点的理田 ( 包括有关材料 、 图片 、 照片 、 剪报等 ) 辩论应当有明确的要求 , 如要求各组每个人都不少于一次说话的机会 , 必须使用某些语句和表达方法 。 例如 : 多项说明应冠以：第一.....第二.......首先 ...... 其次....... 辩论结束时 , 老师对辩论双方的论点 、 论据给以归纳 , 归纳时应重复强调所用语言点 , 老师也可提出自己的看法 , 但要尽量公允 , 避免支持一方反对另一方之嫌 。 辩论的气氛应是坦诚 、 友好 、 轻松 、 愉快的 。 要表扬和鼓励勇于发言的同学。

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6.4 ขั้นสูงในการฝึกพูดในหลักสูตรภาษาอังกฤษในระดับสูงที่ใช้หลายๆวิธีในการฝึก :

" แถลงข่าวจัดงานแถลงข่าวการฝึกเรียนพูดภาษาอังกฤษลงในส่วนที่เป็นวิธีที่ดีที่จะแสดงและถามคำถามให้นักเรียนมีโอกาสที่จะพูดเพราะมากที่เกี่ยวข้องกับความหลากหลายของปัญหาที่น่าสนใจและเป็นที่นิยมมากในหมู่นักเรียน
ตัวอย่าง : ขั้นตอนหลักและพูดคุยเกี่ยวกับภาพโดยรวมและ " โฆษก " แนะนำบ้านเกิดของเขา , บริษัท , โรงเรียน , ครอบครัว , การตรวจสอบและเปลี่ยนให้


ครูวางหนึ่งหรือหลายหัวข้อในการสำรวจเพื่อให้นักเรียนได้สัมผัสกับสังคมและการพูดคุยของคนถามและพูดภาษาจีน ผลการสำรวจและรายงานในชั้นเรียน

การสอบสวนคือตามที่อาจารย์ให้ทำวิจัย ( ไม่รวมครู

) ) ) ) ) ) ) รายงานผลการสำรวจสำรวจแล้วในหลักสูตรภาษาอังกฤษในการนำเสนอออกมาให้ทุกคน การตรวจสอบและรายงานขั้นตอน :




1 ครูให้นักเรียนสำรวจงานประกาศจำนวนนักศึกษาเลือกหัวข้อโดย
2 แนะนำให้นักเรียนได้ศึกษาสำนวนที่สุภาพที่ใช้เรียก ขอให้นักศึกษาตรวจสอบก่อน

3 ของรายการหรือกรอกแบบสอบถามเพื่อสะดวกในการสำรวจ
รายงานการสอบสวน 4 จัดขึ้นจะช่วยให้นักเรียนแต่ละคนรายงานผลการสืบสวนสอบสวนยังสามารถรายงาน
5 ไม่เข้าใจและอนุญาตให้ผู้อื่นที่จะถามเหมือนจะเปิดแถลงข่าว . ครูทุกคน

6 สรุปรายงาน แก้ไขข้อผิดพลาด




การภายใต้การแนะนำของครูและนักเรียนโดยรอบศูนย์ปัญหาแสดงมุมมองของพวกเขาเอง

เคยเรียนภาษาจีนเป็นฝึกให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับเสรีภาพในการแสดงออกและมุมมองของพวกเขาในรูปแบบที่ดี หัวข้อการอภิปรายควรเป็นสิ่งที่นักเรียนส่วนใหญ่สนใจหรือความสนใจร่วมกัน , เพราะมีเพียงการดูแลหัวใจและความรู้สึกที่น่าสนใจสามารถกระตุ้นความปรารถนาในการพูด โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกพูดภาษาอังกฤษการสนทนาดังนั้นครูไม่หนังยังไม่ต้องทำอะไรกับการอภิปรายสรุปสรุปไวยากรณ์ของนักเรียนโดยเฉพาะกับการดําเนินงาน
1 พร้อมบรรดาเพื่อนร่วมชั้นและความคิดเห็นเห็นทุกคนที่สนใจในประเด็นปัญหาเพื่อกำหนดหัวข้อในการสนทนา และประกาศหัวข้อเพื่อการอภิปรายและการอภิปรายในเวลาที่กำหนดหรือเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาร่างสุนทรพจน์สุนทรพจน์
2 กล่าวถึงครูก็พยายามให้ทุกคนได้เขียนถึงในโอกาสต่อมากเกินไปของนักเรียนเพื่อการควบคุมที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่ต้องกลัวที่จะเปิดให้สนับสนุน

สรุปร่วมกัน 3 , แก้ไขเสียง , เสียง , ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่สำคัญบางประโยคซ้ำ




ตามองค์ประกอบในช่องปากของนักเรียนที่ครูเป็นผู้กำหนดหรือกำหนดหัวข้อของการเขียนหรือการพูดเค้าร่างและเขียนในชั้นเรียน

องค์ประกอบในช่องปากลงในส่วนที่ฝึกให้นักเรียนแสดงความสามารถของนักเรียนได้ฝึกการคิดเชิงตรรกะในส่วนที่ผมพูด ,เป็นบทความที่พยายาม สอนการพูดที่เรียกในสถานการณ์จริงและสถานการณ์การออกแบบหนังสือเรียนแต่ถ้ามันจริงก็ไม่อาจรวมนักเรียนทั้งหมดของชีวิตและการศึกษาที่แท้จริง เพื่อชดเชยการขาดของวัสดุเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในตำรากล่าวว่าเขาต้องการจะพูดแต่พูดไม่ได้ วิธีที่สามารถเก็บองค์ประกอบในช่องปากเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในการพูดในงานโครงการและงานที่จะแสดงความคิดและความรู้สึกในการใช้ภาษาจีน




การบรรยายบางหัวข้อที่นักเรียนจะใช้ในการเล่นให้กับชั้น

องค์ประกอบในช่องปากโดยทั่วไปการเล่าเรื่องที่มีตัวละครพล็อตและสภาพแวดล้อม คำพูดที่เป็นส่วนตัวและต้องมีการโต้แย้ง , การโต้แย้งและการคิดเชิงตรรกะ

อาจารย์ควรเลือกเนื้อหาที่นักเรียนสนใจมากที่สุดและมากที่สุดที่คุ้นเคยที่สนใจในปัญหาของสถานการณ์ระหว่างประเทศความสัมพันธ์ระหว่างประเทศขนาดเล็กกับชีวิตส่วนตัวและครอบครัว , ความรักจะเป็นหัวข้อ

สำหรับการพูด ตัวอย่าง :
พูดถึงประเทศของเราปัญหาของการศึกษาปัจจัยความสำเร็จของการพูดคุยเป็นการส่วนตัว







หลักสูตรภาษาอังกฤษในการอภิปรายในการอภิปรายของนักเรียนจะเป็นองค์กรที่สามารถสร้างความแตกต่างจากมุมมองของปัญหาหรือหัวข้อของการอภิปรายและการอภิปรายเป็นระดับที่สูงขึ้นของการฝึกกิจกรรมที่เหมาะสำหรับนักเรียนระดับกลางและระดับสูง

จัดกิจกรรมให้นักเรียนฝึกการอภิปรายควรให้ความสนใจในคำถามต่อไปนี้ :
1