据在泰国教学两年回来的中文与传媒学院老师黄福艳介绍，注重“生存教育”是

据在泰国教学两年回来的中文与传媒学院老师黄福艳介
绍，注重“生存教育”是泰国教学的核心，泰国的每一所学校都十分注重学生的全面发展。他们的课
程十分注重对学生实践能力如逃生、
急救等生存技能的培养，
甚至在高中的军训中，
也会要求学生学
做饭，搞一些如辨别方向、出外露营等野外活动，让学生在军训中掌握更多的生存技能。让我们的留
学生更为喜爱的还是泰国的劳动课，
那并不只是简单的拔拔草、
扫扫地诸如此类的劳作，
而是要求学
生分工合作，
学习做糕点、
理发、
做菜、
编花篮等实用技能，
最后通过老师的品尝、
鉴赏等进行打分。

学历是铜牌，能力是银牌，性格是金牌。生存教育的实施，不仅使泰国课堂教学更讲究技能，更
接近社会，
而且更有利于培养学生的实践能力，
塑造学生的良好品性，
为学生进入社会准备了一道王
牌。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพัฒนาแบบองค์รวมมันกลับมาสองปีในประเทศไทยการเรียนการสอนภาษาจีนและสื่อของวิทยาลัยครูอ้างอิง Huangfu Yan นำเสนอ
มุ่งเน้นไปที่ "การศึกษาการอยู่รอด" เป็นหลักของการเรียนการสอนในประเทศไทย, โรงเรียนทุกแห่งในประเทศไทยมีความสำคัญมากของนักเรียน บทเรียนของพวกเขา
Cheng เน้นมากในความสามารถในการปฏิบัติของนักเรียนเช่นการหลบหนีความช่วยเหลือการอยู่รอด
แรกการฝึกอบรมทักษะ
แม้แต่ในการฝึกอบรมโรงเรียนมัธยมทหารนักเรียนจะต้องเรียนรู้

ตั้งแคมป์ปรุงอาหารมีส่วนร่วมในบางอย่างเช่นการระบุทิศทางไปและอื่น ๆ ที่กลางแจ้ง กิจกรรมสำหรับนักเรียนที่จะได้รับมากขึ้นในการฝึกอบรมทางทหารในทักษะการอยู่รอด ให้นักเรียนอยู่
น่ารักมากขึ้นหรือชั้นแรงงานในประเทศไทย
ที่ไม่เพียงดึงวัชพืชกวาด
เรียงลำดับชั้นของแรงงาน

แต่ต้องมีการแบ่งนักเรียนโรงเรียนของแรงงานที่จะเรียนรู้ขนม

ตัดผม, ทำอาหาร
ถักตะกร้าและทักษะการปฏิบัติอื่น ๆ

สุดท้ายรสชาติของครู ฯลฯ อัตราการแข็งค่า


บรอนซ์การศึกษาความสามารถในเงินบุคลิกภาพเป็นทอง การดำเนินการอยู่รอดของการศึกษาไม่เพียง แต่ในประเทศไทย แต่ยังใส่ใจทักษะการเรียนการสอนในชั้นเรียน แต่ยังอยู่ใกล้กับชุมชน

แต่ยังเอื้อต่อการเรียนของนักเรียนความสามารถในการปฏิบัติเพื่อให้รูปร่างของนักเรียนตัวดี

เตรียมนักเรียนสำหรับสังคมกษัตริย์บัตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในประเทศไทยที่สอนย้อนหลังสองปี โรงเรียนสอนภาษาอังกฤษและครูสื่อหวง fuyan ชิ้น
ชอว์ เน้น "ชีวิตศึกษา" เป็นหลักสอนไทย ไทยแนบความสำคัญการพัฒนา all-round ของนักเรียนในแต่ละโรงเรียน พวกเขาของหลักสูตร
วิธีแนบความสำคัญกับทักษะปฏิบัติของนักเรียนเช่นหนี,
ทักษะการอยู่รอดเช่นการฝึกอบรมการปฐมพยาบาล,
แม้ในการฝึกทหารในโรงเรียนมัธยม,
จะต้องศึกษาเรียนรู้
คุก orientate ไปแคมป์ และอื่น ๆ กิจกรรมกลางแจ้ง นักเรียนมีทักษะการอยู่รอดเพิ่มมากขึ้นในการฝึกทหาร ให้
หัตถกรรมไทย สิดึงวัชพืช ถูกใจนักเรียน

ไม้นั่นคือไม่เพียงเป็นเรื่องกวาดที่เรียงลำดับของงาน

แต่เรียนทำงานร่วมกันในการเรียนขนม
,
ตัด ทำอาหาร,

ทักษะปฏิบัติเช่นตะกร้าทอ ชิม,

ในที่สุด นำอัตราครูเพิ่ม

คุณสมบัติคือเหรียญทองแดง เป็นเหรียญเงิน เหรียญทองเป็นของอักขระ ดำเนินชีวิตการศึกษา ไม่เพียงทำให้ประเทศไทยเฉพาะเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเรียนการสอนทักษะ
ปิดชุมชน,
และจะเอื้อมากขึ้นต่อการเพาะปลูกของนักเรียนความสามารถในการปฏิบัติ,
สร้างรูปร่างนักเรียนอัชฌาสัย,

สำหรับนักเรียนในชุมชนเพื่อจัดเตรียมกษัตริย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามไปเป็นครูสอนหนังสือไทยการเรียนการสอนสองปีกลับไปจีนและวิทยาลัยสื่อนายวงย่านตาขาวระหว่าง
siu ให้ความสนใจไปที่'การดำรงชีวิตการศึกษาเป็นหลักทางด้านการสอนที่ประเทศไทยในประเทศไทยโรงเรียนที่แต่ละห้องมี 10 เน้นไปที่การพัฒนาของนักศึกษา ในหลักสูตร
10 โฟกัสที่ของนักเรียนความสามารถในการปฏิบัติเช่นการศึกษาและ สุขภาพ และ
ความช่วยเหลือครั้งแรกมีทักษะการดำรงชีวิตและแม้แต่ในโรงเรียนสูงทางทหารและยังจะต้องมีนักเรียน
การทำอาหารและความรู้สึกของทิศทางไปกิจกรรมกลางแจ้งและพักแรมมีนักเรียนที่มีทักษะในการฝึกอบรมทางทหารการอยู่รอดมากขึ้น. ปล่อยให้เราออกจาก
นักศึกษาที่มากขึ้นในระดับ first class ที่ชื่นชอบหรือแรงงานไทยซึ่งไม่เพียงถอดปลั๊กหญ้า
ทำงานอย่างหนักการป้องกันการถูกลดความน่าเชื่อถือนั้นเพียง

แต่ความต้องการการแบ่งแยกด้านแรงงานและความร่วมมือด้านการเรียนรู้ที่จะทำพาสทรี

ร้านตัดผม Cook
) ทักษะที่สามารถนำดอกไม้และครูอาจารย์ของการลิ้มลองที่
การไหลเวียนของเลือดและอื่นๆ.

คุณสมบัติเป็นสีทองสัมฤทธิ์ขนาดความจุคือสีเงินส่วนตัวที่เป็นสีทอง ความอยู่รอดของการศึกษาไม่เพียงเฉพาะสำหรับการเรียนการสอนในห้องเรียนของเขามีทักษะมากขึ้นมากขึ้น
ใกล้กับสังคมมากขึ้นแต่ยังนำมาซึ่งการบ่มเพาะนักศึกษาที่ความสามารถในการปฏิบัติและรูปทรงของ คุณภาพ ที่ดีและเพื่อนักศึกษาสำหรับชุมชนที่มีความพร้อมทางที่กษัตริย์
โทเค็นได้