子以前,“学在官府”,只有贵族子弟有权受教育,因而也只有贵族子弟才有当

子以前,“学在官府”,只有贵族子弟有权受教育,因而也只有贵族子弟才有当官的资格.孔子开始了其创办私学的职业生涯,希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏,以实现其政治思想.孔子明确提出了“有教无类”的思想.“有教无类”是指无分贵族与平民,不分国界与华夷,只要有心向学,都可以入学受教.孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度,这不仅打破了当时的国界,也打破了当时的夷夏之分.孔子吸引了被中原人视为“蛮夷之邦”的楚国人公孙龙和秦商入学,还欲居“九夷”施教.孔子弟子有来自贵族阶层的,也有很多的是来自平民家庭,而平民教育更能体现孔子“有教无类”的精神实质.“有教无类”思想的实施,扩大了教育的社会基础和人才来源,对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ก่อน "ทาง" เฉพาะเด็กของขุนนางด้านขวาเพื่อศึกษา และดังนั้น เฉพาะเด็กของขุนนางได้กลายเป็น เจ้าหน้าที่ คุณสมบัติขงจื้อเริ่มอาชีพของเขาจะเริ่มต้นที่โรงเรียนเอกชน ผ่านการศึกษาเพื่อพัฒนา "ความสามารถ" และเจ้าหน้าที่ เพื่อให้บรรลุการเมืองคิดขงจื้อนำคิด "ลูกไม่ทิ้ง" กัน " ลูกไม่ทิ้ง "เป็นถึงขุนนางไม่จุด และพลเรือน ไม่จุดเส้นขอบ และจีน ยี่ ตราบหัวใจเรียนรู้ สามารถเข้าสอนลัทธิขงจื้อของสาวกจากลู และตำแหน่ง และ จิน และ เพลง และ เฉิน และ ไก และชิน และ ชู ต่างประเทศ ไม่เพียงแต่แบ่งได้ที่ขอบของ แบ่งได้ในฤดูร้อนยี่ของจุดลัทธิขงจื้อทางได้มีคนคอยเจิ้งหยวนถือ" สวยยี่ของรัฐ "ชูคนสาธารณะยาวซันและเข้าธุรกิจชิน ยังกับบ้าน" ยี่เก้า "สอนสาวกลัทธิขงจื้อจากขุนนางชั้น มีมากมายจากพลเรือนครอบครัว ศึกษาลัทธิขงจื้อสามารถดีสะท้อนวิญญาณ "เด็กไม่ทิ้ง" กัน" เด็กไม่ทิ้ง "นำไปใช้ และขยายรากฐานสังคมของแหล่งการศึกษาและความสามารถพิเศษสำหรับสมาชิกทั้งหมดของสังคม การปรับปรุงคุณภาพของเล่นบทบาทในเชิงบวกในการส่งเสริมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กก่อน "อย่างเป็นทางการ" เด็กเท่านั้นของขุนนางมีสิทธิในการศึกษาและทำให้มีเพียงเด็กที่มีคุณภาพเจ้าหน้าที่ของขุนนาง. ขงจื้อผู้ก่อตั้งโรงเรียนเอกชนที่จะเริ่มต้นอาชีพของเขาหวังที่จะตั้งค่าการศึกษาเพื่อการพัฒนา "คนที่มีพรสวรรค์" และ เจ้าหน้าที่ในการสั่งซื้อเพื่อให้บรรลุอุดมการณ์ทางการเมืองของพวกเขา. ขงจื้อที่ระบุไว้อย่างชัดเจนว่า "ไม่มีระดับ" อุดมการณ์ ". NCLB" หมายถึงสังคมชั้นสูงและพลเรือนไม่มีความแตกต่างโดยไม่คำนึงถึงเขตแดนของประเทศและ Hua Yi ถ้าเราต้องการที่จะเรียนรู้สามารถลงทะเบียนเรียน สอนสาวกของขงจื้อจากลูฉีจินเพลงของประเทศที่แตกต่างกัน, เฉิน, Cai ฉินชู ฯลฯ ซึ่​​งไม่เพียง แต่ยากจนชายแดน แต่ยังยากจนป่าเถื่อนต่างประเทศจุด. ขงจื้อดึงดูดโดยที่ราบลุ่มภาคกลาง ถือได้ว่าเป็น "รัฐเถื่อน" ของบุญชูและฉินกงการลงทะเบียนผู้ให้บริการ แต่ยังต้องการที่อยู่อาศัย "Jiuyi" การเรียนการสอน. ขงจื้อสาวก 'มาจากชนชั้นสูง แต่ยังมีจำนวนมากของครอบครัวจากพลเรือนและการศึกษาพลเรือนดีขึ้นสะท้อนให้เห็นถึง จิตวิญญาณของขงจื้อ "NCLB" สาระสำคัญ ". NCLB" ความคิดการดำเนินการและขยายรากฐานทางสังคมและแหล่งที่มาของการศึกษาความสามารถในการปรับปรุงคุณภาพของสมาชิกทุกคนในสังคมมีบทบาทในเชิงบวกในการส่งเสริม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

" การเรียนรู้ในหน่วยงานย่อยก่อน " และมันเป็นเพียงลูกของขุนนางมีสิทธิที่จะได้รับการศึกษาจึงเป็นเพียงลูกของขุนนางเท่านั้น . . . . . . . คุณสมบัติของขงจื๊อได้เริ่มอาชีพของพวกเขาเพื่อเริ่มต้นการเรียนรู้ส่วนบุคคลในหวังของการเริ่มต้นการศึกษาเพื่อพัฒนา " คน " และเจ้าหน้าที่เพื่อ . . . . . . . ความคิดทางการเมืองที่ชัดเจน " ตะวัน " " " " " " " " ความคิด . . . . . . . " ตะวัน " หมายถึงไม่มีส่วนของขุนนางและประชาชนไม่แบ่งเขตแดนฮั่นและถ้าเราต้องการที่จะเรียนรู้เข้า . . . . . . . จะได้สอนลูกศิษย์ของขงจื๊อจาก Lu Qi , จิน , เพลง , เฉินกับไคซินชู , และประเทศที่แตกต่างกันไปซึ่งไม่เพียงแต่ตอนนั้นยังแบ่งพรมแดนในตอนนั้น . . . . . . . อีเซี่ยน.ขงจื้อได้ดึงดูดประชาชนในภาคกลางที่ถูกมองว่าเป็น " คนป่าเถื่อน " " " " " " " 秦商กงและชูผู้เข้าเรียนแต่ยังต้องการอยู่ . . . . . . . " เก้าอี " สอนศิษย์ของขงจื๊อจากขุนนางก็มีหลายคนที่มาจากครอบครัวของพลเรือนและการศึกษาของประชาชนที่สะท้อนให้เห็นถึง " ตะวัน " " " " " " " " " " " " " " วิญญาณ . . . . . . . ไม่มีเด็กถูกทิ้งไว้ข้างหลัง " ความคิดในการขยายการศึกษาพื้นฐานของสังคมและความสามารถของแหล่งที่มาสำหรับการปรับปรุงคุณภาพของสมาชิกทั้งหมดของสังคมที่มีบทบาทเชิงบวก . . . . . . .