之后，文章根据外国学生所产生的偏误类型，追根溯源，提出了具体的对外汉语

之后，文章根据外国学生所产生的偏误类型，追根溯源，提出了具体的对外汉语教学中应该采取的策略，以期对动态助词“了”“着”“过”的对外汉语教学有所帮助。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษตามชนิดของข้อผิดพลาดที่เกิดจากนักเรียนต่างประเทศ ร่องรอย เสนอกลยุทธ์เฉพาะในการสอนภาษาต่างประเทศควรใช้ มุมมองเสริมกริยา "" "" "" การสอนภาษาจีนเป็นภาษาต่างประเทศวิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากที่บทความตามประเภทของความผิดพลาดที่เกิดจากนักเรียนต่างชาติ, ตรวจสอบการเสนอให้เป็นกลยุทธ์การเรียนการสอนภาษาจีนในต่างประเทศจะต้องดำเนินการเพื่อ "อย่างมีนัยสำคัญ" "มากกว่า" การเรียนการสอนต่างประเทศแบบไดนามิกอนุภาค "ของ" จีนช่วยเหลือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากบทความนี้นักเรียนต่างชาติที่เกิดข้อผิดพลาดประเภท , การติดตามและให้คำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงในการสอนภาษาจีนจะใช้กลยุทธ์แบบไดนามิกเพื่อเสริมคำ " " " " " " " " กับ " " " " " " " " " " " " " " " ช่วยในการสอนภาษาจีนสำหรับชาวต่างชาติ