6.4 中高级口语训练在中高级口语课上，常用到一下几种练习方式：“记者

6.4 中高级口语训练
在中高级口语课上，常用到一下几种练习方式：
“记者招待会”
举行记者招待会 是口语课训练成段表达和提问的好方式，由于学生们说话的机会多，涉及的问題广泛 、有趣，因而深受学生的欢迎。

调查与扳告
调查，是按老师的规定，去做调查
( 不包括老师 )；报告，是调查之后把调查的结果在口语课上向大家口头报告出来 。
调查与报告的步骤：
1.老师向学生布置调查的作业，公布若干个题目，由学生自选。
2.向学生介绍调查方法 ，调查时用的称呼礼貌用语。
3.要求学生事先列出调查纲目或调查表 ，以便调查时方便填写。
4.举行调查报告会，请每个学生向大家报告调查结果 ,也可以报告调查经过。
5.听不懂的地方，可让别人提问，象开记者招待会那样。
6.教师总结大家的报告。纠正错误。

讨论
课堂过论是训练学生用汉语思维和自由表达自己思想观点的好形式。讨论的題目应该是大多数学生关心的或共同感兴趣的，因为只有关心、感心趣能激发口头表达的欲望。讨论的目的是为了练习口语，因此，老师不皮也不必对讨论做什么结论，总结只针对学生的语法锖误。
1.准备 , 征眾全班同学的意见，看大家对什么 问题感兴趣，以便确定讨论题目。然后公布讨论题，确定讨论时间，学生准备发言提纲或发言稿。
2.讨论，老师尽量让每个人都有发信的机会，对发信过多的学生要适当控制，对怯于开口的学生要给以鼓励。
3.总结，纠正共同的语音、语调、语法错误，重复一些关键句式

口头作文
口头作文训练学生成段表达能力 , 也训练学生的逻辑思维 、朕句成段、成篇的努力。口语教学的情景要求真实，但是，即使教材设计的情景完全是真实的，也不可能包括学生全部的生活和学习实际。为了弥补教材的不足，使学生学会说自己想说而教材上没有的话。可以来取口头作文的方式，使学生活用学到的于言项目，主动地运用汉语来表达思想感情。

讲演
学生就某一论题向全班进行进演。
口头作文一般为叙事体 , 有一定的人物 、 故事情节和环境 。 讲演则为论说体，要求有论点、论据和思维的逻辑性。
讲演的内容应选取学生最关心 、 最感兴趣 、 最熟悉的问题大到国际形势国际关系小到个人生活家庭 、 爱情等都可以作

辩论
口语课上的辩论是组织学生就某个容易产生分歧意见的问题或热门话题展开辩论 , 辩论是一种较高级的口语练习活动 , 适合于中 、 高级水平的学生 。

组织学生进行辩论练习应当注意以下几个问题 :
1.每次组织辩论要有一个明确的语言学习目的 , 比如突出某些语言项目一一语法 、 词汇 , 表达技能 ( 像怎么提出己方的理由 , 如何进行论证与说明 , 如何反驳别人等 )
2 . 辩论題目一般应选那些容易引起争论的、学生正在关注容易引起他们关注的题目。比如下列题目：
女人参加社会工作好不好 ?
人口多的妊处与坏处
3 .精心安排辩论的组织与步骤题目一般应在辩论前一两个星期确定。

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

6.4 ขั้นสูงฝึกพูดภาษาอังกฤษในระดับกลางปาก ใช้ในการปฏิบัติในหลายวิธี:"แถลง"โฮลดิ้งแถลงเป็นนิพจน์ของภาษาอังกฤษปากดี และอบรมวิธีการถามคำถาม เนื่องจากนักเรียนมีโอกาสที่จะพูดคุยเพิ่มเติม เกี่ยวข้องกับเกม สนใจปัญหา ซึ่งเป็นที่นิยมกับการต้อนรับนักเรียนตรวจสอบและดึงกับตรวจสอบจำเป็นต้องใช้ครูที่สำรวจ(ไม่รวมครู), รายงาน แบบสำรวจหลังจากสำรวจผลรายงานปากเปล่ากับสมาชิกในชั้นเรียนตรวจสอบและรายงานขั้นตอน:1. ครูถามนักเรียน งานวิจัยเผยแพร่จำนวนหัวข้อ โดยนักเรียนต้องการ2. สำรวจวิธีการเรียน โทรถาม ด้วยความเอื้อเฟื้อ3 ด้านหรือแบบสอบถามในรายการก่อนนักเรียน เพื่อว่าเมื่อจะกรอกแบบสำรวจ4. สำรวจรายงาน ขอให้นักเรียนรายงานผลการวิจัยยังสามารถรายงานตรวจสอบ5. ไม่เข้าใจสถาน ให้คนอื่นถามคำถาม เป็นได้กรณีที่เป็นจัดแถลงข่าว6. ครูสรุปรายงานของทุกคน การแก้ไขปัญหาสนทนาทฤษฎีในห้องเรียนมีนักเรียนฝึกการใช้ภาษาจีนคิดและอิสระที่จะแสดงความคิดในแบบฟอร์มที่ดี ควรจะอภิปรายปัญหา หรือนักเรียนดูแลเกี่ยวกับผลประโยชน์ร่วมกัน เนื่องจากเฉพาะความรู้สึกของงานสนุกแห่งนี้ สามารถกระตุ้นความต้องการวาจา วัตถุประสงค์ของการสนทนานี้จะฝึกพูด ดังนั้น ครูไม่จำเป็นไม่ต้องกังวลคุยบทสรุปอะไรสรุปเฉพาะสำหรับนักศึกษาไวยากรณ์构词成分。เท็จpréparatoires travaux 1 และมติมหาชนของคลา ทุกคนมีความสนใจ ในลำดับการกำหนดหัวข้อในการสนทนา ประกาศแล้ว และหารือเกี่ยวกับปัญหา กำหนดเวลาสำหรับการอภิปราย เตรียมพร้อมนักเรียนสำหรับเค้าร่างคำพูดหรือคำพูด2.讨论，老师尽量让每个人都有发信的机会，对发信过多的学生要适当控制，对怯于开口的学生要给以鼓励。3.总结，纠正共同的语音、语调、语法错误，重复一些关键句式口头作文口头作文训练学生成段表达能力 , 也训练学生的逻辑思维 、朕句成段、成篇的努力。口语教学的情景要求真实，但是，即使教材设计的情景完全是真实的，也不可能包括学生全部的生活和学习实际。为了弥补教材的不足，使学生学会说自己想说而教材上没有的话。可以来取口头作文的方式，使学生活用学到的于言项目，主动地运用汉语来表达思想感情。讲演学生就某一论题向全班进行进演。口头作文一般为叙事体 , 有一定的人物 、 故事情节和环境 。 讲演则为论说体，要求有论点、论据和思维的逻辑性。讲演的内容应选取学生最关心 、 最感兴趣 、 最熟悉的问题大到国际形势国际关系小到个人生活家庭 、 爱情等都可以作辩论口语课上的辩论是组织学生就某个容易产生分歧意见的问题或热门话题展开辩论 , 辩论是一种较高级的口语练习活动 , 适合于中 、 高级水平的学生 。组织学生进行辩论练习应当注意以下几个问题 :1.每次组织辩论要有一个明确的语言学习目的 , 比如突出某些语言项目一一语法 、 词汇 , 表达技能 ( 像怎么提出己方的理由 , 如何进行论证与说明 , 如何反驳别人等 ) 2 บัญชีปัญหาการดำเนินโดยทั่วไปควรเป็นหัวข้อโต้เถียงเหล่านั้น นักเรียนมีแนวโน้มที่จะทำให้กังวล ตัวอย่าง หัวข้อนี้: ผู้หญิงเข้าร่วมในงานสังคม ตกลง ประชากรของอันตรายที่เกิดจากการตั้งครรภ์3.อภิปราย orchestrated องค์กรขั้นตอนหัวข้อและควรกำหนดในหนึ่ง หรือสองสัปดาห์ก่อนการอภิปราย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

6.4
การฝึกอบรมภาษาพูดอาวุโสในหลักสูตรขั้นกลางและขั้นสูงพูดเรื่องธรรมดาที่จะดูหลายวิธี
"ผู้สื่อข่าวประชุม"
การประชุมผู้สื่อข่าวเป็นวิธีที่ดีในการแสดงการฝึกอบรมระดับในช่องปากเป็นกลุ่มและถามคำถามเพราะโอกาสสำหรับนักเรียนที่จะพูดมากขึ้น ความหลากหลายของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการที่น่าสนใจและทำให้นักเรียน การตรวจสอบและดึงฟ้องสำรวจจะขึ้นอยู่กับบทบัญญัติของครูที่จะทำการสำรวจ(ไม่รวมครู) รายงานหลังจากที่ผลการสำรวจให้ทุกคนออกมารายงานในช่องปากในระดับในช่องปาก ขั้นตอนในการตรวจสอบและรายงาน: 1. ครูนักเรียนจัดงานสำรวจประกาศจำนวนหัวข้อจากการเลือกของนักเรียน 2. แนะนำให้นักเรียนที่จะเรียกความสุภาพและวิธีการสำรวจกับการสืบสวน 3. ให้นักเรียนแสดงรายการร่างแบบสอบถามก่อนการสำรวจหรือเพื่อให้ง่ายในการกรอกข้อมูลในการสืบสวน 4. ในรายงานการสอบสวนขอให้นักเรียนแต่ละคนจะรายงานผลที่จะรายงานหลังจากการตรวจสอบ 5. ฟังไม่เข้าใจสามารถให้คนอื่นถามคำถามเช่นการประชุมเปิดเป็นผู้สื่อข่าว 6. ครูสรุปรายงานทั้งหมด แก้ไขข้อผิดพลาด การอภิปรายคือการฝึกอบรมนักเรียนในห้องเรียนได้ที่จะแสดงความคิดของพวกเขาได้อย่างอิสระกับความคิดของจีนและรูปแบบที่ดี หัวข้อที่ครอบคลุมนักเรียนส่วนใหญ่ควรจะมีความสนใจร่วมกันหรือกังวลเพราะความกังวลเพียงความรู้สึกของหัวใจสนุกสามารถกระตุ้นความต้องการที่แสดงออกมารับประทาน วัตถุประสงค์ของการอภิปรายคือการฝึกการพูดดังนั้นครูไม่ได้ผิวจะได้ไม่ต้องทำอะไรเพื่อหารือเกี่ยวกับข้อสรุปสรุปเพียง POH ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์สำหรับนักเรียน 1. เตรียมลงนามความคิดเห็นในชั้นเรียนเพื่อที่จะเห็นสิ่งที่ทุกคนให้ความสนใจในปัญหาเพื่อกำหนดหัวข้อสำหรับการสนทนา ที่ตีพิมพ์แล้วคำถามการอภิปรายในการกำหนดเวลาสำหรับการอภิปรายนักเรียนเตรียมความพร้อมพูดบันทึกหรือการกล่าวสุนทรพจน์ 2. พูดคุยครูมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้เพื่อให้ทุกคนมีโอกาสที่จะส่งและการรับส่งนักเรียนจำนวนมากเกินกว่าที่จะควบคุมที่เหมาะสมที่กลัวที่จะให้เปิดเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน 3. สรุปและเสียงที่ถูกต้องร่วมกันน้ำเสียงไวยากรณ์ผิดพลาดซ้ำบางส่วนของประโยคที่สำคัญองค์ประกอบในช่องปากเป็นองค์ประกอบทักษะในช่องปากส่วนการฝึกอบรมนักเรียนแต่ยังฝึกให้นักเรียนคิดเชิงตรรกะประโยคลงในย่อหน้าบทของความพยายามที่ พูดสถานการณ์การเรียนการสอนต้องมีความจริง แต่แม้กระทั่งการเรียนการสอนสถานการณ์การออกแบบจริงอย่างสมบูรณ์ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะรวมถึงนักเรียนทุกคนที่อาศัยอยู่และการเรียนรู้ในทางปฏิบัติ เพื่อชดเชยการขาดอุปกรณ์การเรียนการสอนนักเรียนได้เรียนรู้ที่จะบอกว่าเขาอยากจะ แต่ไม่มีคำในตำราเรียน คุณสามารถใช้องค์ประกอบในช่องปากของวิธีการเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในโครงการการใช้คำพูดความคิดริเริ่มในการใช้ภาษาจีนในการแสดงความคิดและความรู้สึก บรรยายนักเรียนในหัวข้อที่กำหนดดำเนินการลงเล่นในชั้นเรียน องค์ประกอบในช่องปากเป็นเรื่องเล่าโดยทั่วไปมีตัวอักษรบางเรื่องและสิ่งแวดล้อม บรรยายเป็นวาทกรรมที่ร่างกายจะต้องมีข้อโต้แย้งข้อโต้แย้งและการคิดเชิงตรรกะ เนื้อหาการบรรยายควรเลือกนักเรียนที่มีความกังวลมากที่สุดเกี่ยวกับการที่น่าสนใจมากที่สุดส่วนใหญ่คุ้นเคยกับสถานการณ์ระหว่างประเทศปัญหาใหญ่ในความสัมพันธ์ระหว่างประเทศกับชีวิตส่วนตัวของครอบครัวเล็ก ๆ ความรักและเพื่อให้สามารถให้การอภิปรายในชั้นเรียนในช่องปากการอภิปรายจะจัดนักเรียนในความขัดแย้งได้ง่ายคำถามหรืออภิปรายหัวข้อที่ร้อนอภิปรายเป็นกิจกรรมการพูดการปฏิบัติที่สูงขึ้นเหมาะสำหรับนักเรียนระดับกลางและระดับสูง จัดให้นักเรียนได้ฝึกการอภิปรายควรจะตระหนักถึงคำถามต่อไปนี้1. องค์กรที่ทุกคนควรมีการอภิปรายที่ชัดเจนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ภาษาเช่นไฮไลท์บางส่วนของรายการภาษาหนึ่งโดยหนึ่งไวยากรณ์คำศัพท์และทักษะการแสดงออก (เช่นวิธีการให้เหตุผลของตัวเองหนึ่งวิธี แสดงให้เห็นและอธิบายถึงวิธีที่จะลบล้างคนอื่น ๆ ฯลฯ ) 2. การอภิปรายในเรื่องทั่วไปที่ได้รับเลือกตั้งให้กับผู้ที่อาจก่อให้เกิดการทะเลาะวิวาทนักเรียนจะมุ่งเน้นความสนใจอาจก่อให้เกิดปัญหาของพวกเขา ยกตัวอย่างเช่นในหัวข้อต่อไปนี้:? ผู้หญิงมีส่วนร่วมในการทำงานทางสังคมตกลงประชากรและเป็นอันตรายต่อการตั้งครรภ์ที่การอภิปราย3 บงการในหัวข้อทั่วไปขององค์กรและขั้นตอนที่ควรจะระบุสิบสองสัปดาห์ก่อนที่จะอภิปราย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

6.4 ขั้นสูงในการฝึกพูดในหลักสูตรภาษาอังกฤษในระดับสูงที่ใช้หลายๆวิธีในการฝึก :

" แถลงข่าวจัดงานแถลงข่าวการฝึกเรียนพูดภาษาอังกฤษลงในส่วนที่เป็นวิธีที่ดีที่จะแสดงและถามคำถามให้นักเรียนมีโอกาสที่จะพูดเพราะมากที่เกี่ยวข้องกับความหลากหลายของปัญหาที่น่าสนใจและเป็นที่นิยมมากในหมู่นักเรียน




เปลี่ยนไปตรวจสอบและสอบสวนเป็นตามที่อาจารย์ให้ทำวิจัย ( ไม่รวมครู

) ) ) ) ) ) ) รายงานผลการสำรวจสำรวจแล้วในหลักสูตรภาษาอังกฤษในการนำเสนอออกมาให้ทุกคน การตรวจสอบและรายงานขั้นตอน :




1 ครูให้นักเรียนสำรวจงานประกาศจำนวนนักศึกษาเลือกหัวข้อโดย
2การแนะนำให้นักเรียนได้ศึกษาสำนวนที่สุภาพที่ใช้เรียก ขอให้นักศึกษาตรวจสอบก่อน

3 ของรายการหรือกรอกแบบสอบถามเพื่อสะดวกในการสำรวจ
รายงานการสอบสวน 4 จัดขึ้นจะช่วยให้นักเรียนแต่ละคนรายงานผลการสืบสวนสอบสวนยังสามารถรายงาน
5 ไม่เข้าใจและอนุญาตให้ผู้อื่นที่จะถามคำถามที่เหมือนจะเปิดแถลงข่าว . ครูทุกคน

6 สรุปรายงาน แก้ไขข้อผิดพลาด


มีการอภิปรายในชั้นเรียนที่ใช้ภาษาจีนเป็นฝึกให้นักเรียนคิดเกี่ยวกับเสรีภาพในการแสดงออกและมุมมองของพวกเขาในรูปแบบที่ดี หัวข้อการอภิปรายควรเป็นสิ่งที่นักเรียนส่วนใหญ่สนใจหรือสนใจเพราะมีความกังวล ,สัมผัสหัวใจของการพูดที่น่าสนใจสามารถกระตุ้นความปรารถนา โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อฝึกพูดภาษาอังกฤษการสนทนาดังนั้นครูไม่หนังยังไม่ต้องทำอะไรกับการอภิปรายสรุปสรุปไวยากรณ์ของนักเรียนโดยเฉพาะกับการดําเนินงาน
1 เตรียมขอความคิดเห็นของบรรดาเพื่อนร่วมชั้นเห็นทุกคนที่สนใจในปัญหาเพื่อกำหนดหัวข้อในการสนทนา และประกาศหัวข้อเพื่อการอภิปรายและการอภิปรายในเวลาที่กำหนดหรือเตรียมความพร้อมให้นักศึกษาร่างสุนทรพจน์สุนทรพจน์
2 กล่าวถึงครูก็พยายามให้ทุกคนได้เขียนถึงในโอกาสต่อมากเกินไปของนักเรียนเพื่อการควบคุมที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่ต้องกลัวที่จะเปิดให้สนับสนุน

สรุปร่วมกัน 3 , แก้ไขเสียง , เสียง , ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ ,ที่สำคัญบางประโยคซ้ำ


องค์ประกอบในช่องปากช่องปากเพื่อฝึกให้นักเรียนเป็นส่วนแสดงความสามารถของนักเรียนได้ฝึกการคิดเชิงตรรกะในประโยคที่ผมลงในส่วนที่เป็นบทความของความพยายาม , สอนการพูดที่เรียกในสถานการณ์จริงและสถานการณ์การออกแบบหนังสือเรียนแต่ถ้ามันจริงก็ไม่อาจรวมนักเรียนทั้งหมดของชีวิตและการศึกษาที่แท้จริง เพื่อชดเชยการขาดของวัสดุเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในตำรากล่าวว่าเขาต้องการจะพูดแต่พูดไม่ได้ วิธีที่สามารถเก็บองค์ประกอบในช่องปากเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในการพูดในงานโครงการและงานที่จะแสดงความคิดและความรู้สึกในการใช้ภาษาจีน




การบรรยายบางหัวข้อที่นักเรียนจะใช้ในการเล่นให้กับชั้น

องค์ประกอบในช่องปากโดยทั่วไปสำหรับการเล่าเรื่องที่มีตัวละครพล็อตและสภาพแวดล้อม คำพูดที่เป็นส่วนตัวและต้องมีการโต้แย้ง , การโต้แย้งและการคิดเชิงตรรกะ
ข้อความที่นักเรียนสนใจมากที่สุดควรเลือกที่สนใจในปัญหาใหญ่ที่คุ้นเคยมากที่สุดกับสถานการณ์ระหว่างประเทศความสัมพันธ์ระหว่างประเทศขนาดเล็กกับชีวิตส่วนตัวและครอบครัว , ความรัก , ฯลฯ




จะเป็นหลักสูตรภาษาอังกฤษในการอภิปรายในการอภิปรายเป็นองค์กรหนึ่งที่นักเรียนจะสามารถสร้างความแตกต่างจากมุมมองของปัญหาหรือหัวข้อของการอภิปรายในการอภิปรายร้อนประตู , เป็นระดับที่สูงขึ้นของการฝึกกิจกรรมที่เหมาะสำหรับนักเรียนระดับกลางและระดับสูง

จัดกิจกรรมให้นักเรียนฝึกการอภิปรายควรให้ความสนใจในคำถามต่อไปนี้ :
1 แต่ละองค์กรต้องมีความชัดเจนในการอภิปรายเพื่อการเรียนรู้ภาษาบางภาษาเช่นการเน้นไวยากรณ์และคำศัพท์รายการหนึ่งโดยหนึ่งและทักษะการแสดงออก ( เช่นวิธีการย้ายตำแหน่งด้วยเหตุผลและวิธีการดำเนินการเกี่ยวกับใบอนุญาตและแสดงให้เห็นถึงวิธีการปฏิเสธคนอื่นฯลฯ )
2 หัวข้อการอภิปรายทั่วไปควรผู้ที่มีแนวโน้มที่จะก่อให้เกิดการโต้แย้ง , นักเรียนจะให้ความสนใจที่จะทำให้เกิดความกังวลของพวกเขา ? ตัวอย่างคำถามต่อไปนี้ :
ผู้หญิงมีส่วนร่วมในสังคมการทำงานดีที่มีประชากรอยู่

3 และข้อเสียและขั้นตอนการจัดองค์กรของการอภิปรายในหัวข้อที่ควรโดยทั่วไปจะกำหนดในหนึ่งหรือสองสัปดาห์ก่อนการอภิปราย